Colin

中文名：北北

年龄：5岁

在学课程：经典原版阅读

鲸鱼小班学龄：1

鲸鱼级别：从Pre-K到GK-A

城市：北京

Colin 4岁就来了鲸鱼小班，没有启蒙经验的他在这里一路成长，从开始的零基础中教课，到现在50分钟的外教课。Colin没出现妈妈担心的“坐不住”问题，还频频在生活中主动输出英语，让妈妈惊喜连连。

我们采访了Colin妈妈，一起看看Colin是如何成长的。（以下代表鲸鱼小班，C代表Colin妈妈）

鲸鱼：为什么选择鲸鱼小班作为Colin的英语启蒙机构？

C：Colin来鲸鱼小班是在4岁的时候，在这之前我在家几乎没给他做任何英语启蒙，因为我担心不地道的发音会带偏他，想让他在正规的机构里跟专业的老师从零学起。4岁开始接触英语其实确实晚了，我从他3岁的时候就意识到要让他去学，但没找到合适的机构。

Colin对线下的英语机构比较抗拒，线上的机构也试听了几家，有的外教以菲律宾外教为主，在口音的纯正方面我不是很放心；有的上课时间和上课老师不固定，每次上课要调整自己的时间去适应，而且孩子对老师熟悉还是陌生，上课状态区别是很大的。不固定的老师，对孩子的了解不够，上课方式和侧重点也会有些顾及不到。

来鲸鱼小班，是经朋友介绍的，我了解后综合对比了一下，对这边的“三固定”模式、师资都比较满意。最重要的，是有专门为零基础阶段孩子设置的零基础启蒙课，由中教老师授课。这就给了孩子过渡的空间，事实证明，这个过渡非常重要，Colin对每节课的英语新知识很快能消化，后期和外教的课程衔接也很好。如果直接就是外教，Colin可能就会有一些抵触，毕竟在沟通有障碍的前提下，知识学起来就更慢了。

鲸鱼：50分钟的课程从零基础到50分钟外教课，这个5岁男孩给了妈妈多少惊喜？，对Colin来说是否有挑战？

C：在上外教课之前，我确实有过担心。和很多家长的顾虑一样，四岁的小男孩，本身就好动， 50分钟的课程不知道能不能坐得住，能不能集中注意力在课程上。

结果很出乎我意料，他完全没抵触情绪，全程很踏实地坐在那儿，完全融入到课堂里。这就是外教老师的功劳了，Colin的外教老师是Hakim，他有很多自己的方法去吸引孩子，比如用一些奇特的声音、画个小怪物，或者做一些肢体动作，逗得孩子哈哈大笑，在笑声中就学会了这堂课的知识点，而且印象会更深。

（上课中）

现在Colin已经会主动运用英语了：

比如他拿着一把玩具剑玩儿的时候，会自己制造场景，把玩具剑放椅子上说“the sword on the chair”；

学了headache之后，听我们大人说话说了很长时间，他也会说自己headache……

在课堂上学过的英语他能运用到生活中来，这点让我很开心，有时候我们都还在用中文跟他沟通，他自己却冒出英文来，非常惊喜。

（Colin 的小小英语秀）

一个好的外教老师，不仅能给孩子带来知识，更能培养孩子的学习兴趣以及求知的态度。在上课中老师会根据一个小知识引申出一个问题，既是对知识点的拓展，也是有意识培养孩子主动思考的能力。

Colin每次上完课都会问下次上课是什么时候，每个家长听到孩子主动要求上课，都会很欣慰吧！每每这个时候我都觉得这个选择很正确，现在每周又加了一节课，相信他能从中受益。

鲸鱼：除了每周的外教课，您还有什么方式帮Colin学习英语？

C：带孩子学习这事儿上，我没什么诀窍，就是每天坚持带他练习，把课上学到的和日常生活结合起来，像课上学到了滑梯的英语，带他出去玩儿的时候看见滑梯就跟他重复那个单词。

我主要还是围绕鲸鱼小班外教课上的内容，帮他巩固知识点。Colin的外教课我会旁听，记录下他哪一块儿回答得不对，上课视频我在课后也会重播英语零基础课程，再回顾下老师讲的知识点英语零基础课程，有哪些对Colin来说是第一次接触，有哪些拓展的是我们之前预习没涉及到的，我都会记下老师用到的对话，在平时多跟孩子重复。

（Colin做的练习题）

每天我会用至少半小时时间，专门和Colin坐下来复习在课上老师讲过的内容。除此之外，也会在他上学、放学路上跟他做一些对话交流。对于Colin这种低年龄段的小男孩，没养成自主学习能力英语零基础课程，家长的辅助还挺重要的，带着他重复课上的知识，才能帮他更快掌握。

平时我们不会主动拿书给Colin读，但我会买一些绘本放在家里他能看到的地方，他对那些书的封面感兴趣，好奇那是个什么故事，就会主动拿着书问我。这样一来，就从“要我学”变成了“我要学”，在他主动求知的状态下，完全不会有抵触情绪、对他的兴趣维持也有帮助。

鲸鱼：关于英语启蒙，您有哪些心得分享给其他家长？

C：首先，趁早启蒙，一定不要错过孩子的语言敏感期。我后悔的一点就是启蒙时间晚了，不应该顾虑他上课是不是能坐得住，好的老师完全可以帮家长打消这个顾虑。如果从3岁就让他学英语，效果应该会更好。三四岁的年纪，接受知识的速度特别快，英语单词讲一遍就能记住。而且启蒙越早，口语越地道。

另外想跟大家分享一个我自己的体会，这一点也是我在鲸鱼小班的外教身上观察到的。就是在孩子面前要表现得弱势一点，家长掌握的词汇量肯定比孩子掌握得多，但是家长要故意表现出不会、或者忘了，把说的机会让给孩子。他说出来了就会有成就感，家长再适时给些肯定和鼓励，孩子会更有学习的动力。一些启蒙晚的孩子可能会遇上的“母语强势”的问题，也可以通过这个方式让孩子找到学英语的成就感，从而喜欢上英语。