雅思备考资料 杭州朗思教育

杭州浪思！雅思vs高考英语听说读写词汇面面观

与其他出国考试相比，雅思考试已经足够友好了。 不设难词，不考逻辑，不惜代价为每位考生配备外籍考官，打消考生面对空机的恐惧心理。 但也强调学生的综合能力，不允许学生在输入输出环节存在严重缺陷。 与国内传统考试相比，可以说是为数不多的让你在纸质证书之外获得真正英语技能的考试之一。 雅思每道题型都非常接地气，不会让学生产生“学那么久拿那么多分有什么用”的感觉。

关于词汇

雅思不同于大学英语四级和大学英语六级，它更注重学生的生存能力和运用英语的学术能力。 词汇的考核不在数量上，而在质量上。 例如写作考试中使用increase这个词，考生可以用它来写：to increase the sense of cultural identity（增加文化认同感），写increasing number of people（more and more people ), 并且能写出数字经过短期调整后急剧上升（数据经过短期调整后开始急剧上升），说明考生真正掌握了单词。

严格来说，用纯数字作为衡量学生英语能力和考试难度的标准，本身就是一件很务实的事情。 原因有二：

1. 词汇统计准确吗？

许多学生不知道自己的词汇量有多少。 最常见但也是最不负责任的方法是用自己的成绩来衡量。 比如后高考时代的我们，会自动假设自己高中的词汇量已经达到了3500，甚至150分120的学生也会用分数来计算自己的词汇量为2800。 其实一个分数根本说明不了任何问题，更不用说词汇量了。 很多雅思考生喜欢比拼自己的词汇量。 只要老师评价他们的词汇量，他们就会高兴，指出他们的词汇量小，他们就会感到难过，没有任何量化标准和解决方案的考虑。 有些学生是根据他们背过的词汇书来定义的。 比如，他们只是背了一本《雅思10000词汇》（书名是编造的），甚至一次背完了。 他们认为自己的词汇量已经达到了这个水平，但是他们不去读。 书的引言和序言真的被编辑成10000字了吗？

2、如何判断一个单词是否掌握。

即使学生真的背了很多词汇书，个别单词的识别率确实高于同龄人，也不能证明他们在雅思上有竞争力。 因为雅思的词汇考核不是GRE等学术能力测试的方式朗思英语考试和雅思，不会一下子拿出5个比较难的词让考生选择，而是考查考生的单词替换和对应能力。 下面我们举两个例子分别取自美国高考的填空题和雅思考试的填空题，来说明雅思考试的“亲民性”。

范例一：SAT（美国高考）online course（网考）section 8（section 8）

4. Luisa 工作极其精确，_________这对她的法律职业很有帮助。

(A) 一丝不苟 (B) 努力 (C) 压抑 (D) 好辩 (E) 浮躁

其中AE项分别翻译为：Cautious, Brazen, Restraining and Restraining, Telling Right and wrong, Impulsive and Reckless

如果考生一个字都不认识，那么这道题的正确率想必不会太高。

样本 2：剑桥雅思试卷第 4 卷第 3 卷第 3 部分

主题：语言学家可以使用语料库客观地评论 37________________

原文：A corpus enables the linguist to make unbiased statements about frequency of usage 这时候我们发现虽然题目中有两个比较陌生的词：linguist和corpus，但是这两个词对于雅思来说不是问题，因为我们可以用他们在文本中找到相应的位置。 换句话说，很多词本身只是定位。 但如果真的要确定答案，我们需要了解雅思的真考点，即：can=enable=able, comment on=make statements about=comments, objective=unbiased=objective, unbiased。 考察的单词会让每个学生都相信这是高中看到的单词（除了偏题，都是高中英语大纲里的词汇），但是考生可以自己去想一想。 语句背了很多遍，但是能不能让人联想到和评论建立联系呢？ 如果说以前背单词只在乎一个意思，那么以后背“单词对”或许才是正道。 因此，单纯的高中考试，或者类似于游戏的词汇测试软件，并不能直接横向量化一个学生的雅思初步成绩。 我们需要做的是下面四场考试的拆解对比分析，为了清源，让学生和家长明白，如果我们在学习雅思之前需要用自己现有的分数做相应的参考，那么我们一定要预估听、说、读、写四个项目的分数，然后计算总分。 让平时的英语考试成绩成为最有效的参考样本。

听力大纲对比与解答

初次接触雅思的考生可能会认为听力部分最接近高考题型的惯常做法，但细细分析，虽然词汇量相差无几，但一些小细节会让雅思的难度突然增加。

1、题型：与高考听力只考选单一题型相比，雅思听力题型考试方式更加多元化，填空题多达10种问题和多项选择题。 这就要求学生提高自己复习和解决问题的相对能力。

2、音频播放次数：高考听力句子听写部分听力音频播放三遍，而雅思听力所有音频只播放一次，对学生听力能力和听力要求较高经验。

3、特定词汇：很多考生准备高考听力，只是盲目练习，完全忽略了场景特定词汇。 雅思每个场景都有相对固定和高频的考察话题和词汇，而雅思听力填空题，词汇拼写是评分的重点。

4.考试时间：相对于高考听力的开卷考试时间控制，雅思听力的考试时间非常严格朗思英语考试和雅思，不允许提前开卷. 对于许多候选人来说，这是非常不舒服的。 换句话说，那种在等待考试说明发布的同时通读题型的技巧已经不复存在了。

阅读对比和解决方案的大纲

除了上面多次提到的阅读词汇要求外，雅思阅读还有很多区别于其他考试的特点：

1.题型：说到阅读理解，考生只能想象一种选择题，却不知道雅思阅读的五种题型中，选择题是最小的，而其他四种题型——填空、匹配、判断、题目都是高中教学大纲中没有涉及的题型。 从学生上课认真记笔记的情况来看，每道题的步骤和技巧确实是他们迫切需要补充的。

2、时间控制：在高中阶段，学生普遍习惯阅读全文，然后回答问题。 这种解题方法在雅思阅读中是很难或不可能的。 因为雅思阅读考试时间只有60分钟，而在这有限的时间内，我们要完成三篇文章和40道题。 而我们对考生比较有利的话是：雅思在于出题的细节，通常是几道题对应几句，多出的句子对解题帮助不大。

3、定位：所谓定位就是你能否通过问题快速确定答案在文章中的位置。 只有具备了这种能力，才有可能在规定的时间内完成考试。 由于高考题型和雅思题型的不同，很多同学在准确定位的训练上极度缺乏，不相信自己能确定准确的位置。 最后，我强迫自己重新看了一遍文章，纠结于上面的第二点，进入了阿西莫夫机器人三定律的死循环。

4、语法：完形填空是大多数学生从小最熟悉的题型之一，错题率极高。 它考察的大部分内容都侧重于单词的固定搭配，即介词，如apply后跟for或to，come后跟in、on、with、by杭州浪寺！ 雅思VS高考，让我们选择。 所以很多同学会花很多时间背这些介词，但是雅思不考这方面，雅思更注重语言的实用性。 所以在雅思考试中，我们不需要知道associate with with，也不需要知道link with to。 我们只需要知道这两个词是连接的同义词即可。 所以这些也是很多同学为了高考付出了很多努力，却依然无法达到理想的雅思成绩的原因。写大纲的对比及解决方法

说到雅思和高考写作唯一的相似点，G类雅思和高考都会考字母体。 然而，作为主流的A类学术雅思考试，行列饼表的小作文却让考生又爱又恨：喜欢的是做题必须能看懂，讨厌的是做题必须能看懂。写不好。 考生之所以不得不产生“写花”的怪念头，是因为发现自己的写作成绩长期低于国际平均水平，却找不到突破点。 仔细分析，是传统的考试大纲和雅思分数冲突导致的：

1、评分方式：高考采用备案评分制。 也就是说，一篇30分的作文有六个等级。 只要考官主观给定一个分数区间，考生的分数就只能在这个档次内进退； 而雅思是9年级，两个外籍考官打分，如果你还是觉得分数不公平，你就接受复议。

2.评分标准：直接看雅思写作官方评分标准，与国内考试对比一目了然

1）TA任务完成：由于小作文在国内考试中没有出现过，即使有看图的能力，也缺乏拓展文本的能力，以及数据改写等分点的设置，关键人物拐点 重点更难靠自学达到。 雅思对字数和时间的限制，对于写惯了120字的高中生来说，也是一个难点。

2）CC coherence and cohesion：高中教学中没有提到连贯的概念，也很少有人关心逻辑是否通俗易懂，这部分在雅思写作中占了四分之一的权重。 同时，在专业作文的题目上，只有教育和科技是四级的常考点，考生相对熟悉，而政府和犯罪题目在国内是禁止的。 考生一旦在雅思中遇到他们，立马词穷。 换言之，不少考生临考时被逼作词，其思想的连贯性和完整性可想而知，但肯定差强人意。

3）LR词汇资源：高考和雅思对词汇的要求几乎一样，但是在120字的要求下，所谓的“模板”就可以解决问题，而雅思250字的要求就严格多了同学们的独立创作部分，那些投机取巧惯了的同学马上就显露出来了。

4）GRA语法能力：同第3条朗思英语考试和雅思，语法部分对长单句的扩展能力是考生长期低分的主要表现。

3.考试顺序：笔试是雅思考试上午的最后一个项目。 因此，很多同学在雅思写作考试的时候，情绪、注意力和肾上腺素都处于最低水平。

口语教学大纲的对比与解决

虽然进入新千年以来，不少省份都尝试将英语口语纳入高考，但需要注意的是，高考英语口语考试多为选修，只有达到一定水平的人才可参加高考。笔试可以“合格”参加口试。 即使是必考，结果也不会对高考成绩产生任何影响。 由此不难发现，口语考试还处于“标称”的情况。 一方面承认它的重要，另一方面却没有给予起码的尊重。 因此，雅思口语部分面临国内没有大纲可比的尴尬局面。

1. 意识水平

最简单形象的描述：中国人评价学生口语的时候，主要看发音的好坏，而雅思考官主要看学生口语的交际质量。 雅思口语只需要十分钟就可以承受一个小时阅读的分数，所以分数应该更严格。 雅思口语从流利度、词汇、语法、发音四个方面综合评价学生的表现。 对于不熟悉雅思考试过程的考生，这应该是他们口语课的开始笔记。

2、文化层面

在雅思口语考试中，往往会有很多关于舞蹈、艺术等话题，但对于中国学生来说，是完全不可能回答出来的，即使是用中文。 殊不知，文化范畴的话题，在英美家庭眼里，比一张全家福、一家旅馆更有意思。 但是我们只看到很多同学心存侥幸，希望这些自己绝对不会考虑的题目不要画出来。

3.逻辑顺序

根据大学阶段非英语专业英语口语教学的教学要求，学生应具备的能力是“能够与英语国家的人进行比较流利的对话，更好地掌握会话能基本表达个人意见、情感和观点。能基本陈述事实、事件、原因等，表达思想清楚，语音语调基本正确。 可见，陈述事实、事件和原因的能力也很重要。按照我们中国人的习惯，学生往往喜欢先陈述原因，再总结答案。比如当考官问你喜欢跳舞吗? 中国学生普遍说“你知道，跳舞对我的健康有益。 它还可以帮助我减肥。 所以我喜欢。”直到最后一句，考官才真正回答了问题。这样的回答在中国的英语口语教学中可能不是问题。但是对于雅思口语考试来说，这样的回答显然不符合西方人的思维方式和逻辑顺序。后者倾向于在第一句话中给出一个明确的观点和答案，然后在此基础上发表一些个人观点。

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