我按照本身的理解，诠释一下。

现实这是一种火头解牛的英语进修方法，在面临繁杂句子、长句的时辰，先理清句子的重要布局。这个重要布局，就是小人。

然后，剩下的定语、状语等部门，就是衣服。

脱衣，就是把这些定语、状语拿走，让小人光秃秃。

穿衣，就是把定语、状语放到句子中符合的处所去。

皮带，就是穿衣服需要的配件，她说的是皮带，如介词、毗连词等。

对英语根本欠好的高中学生来讲，这个形象的分化法，可以很好地舆解繁杂的句子布局，低落畏难生理，不会一看就晕。

可是，这仍然有个条件，就是学生要能理解小人是怎么的，衣服和皮带又该是怎么的。这就是根本的工具了。小学、初中的时辰，就是要把这些根本给学扎实，才能在高中的时辰自若面临。

我没有这类奇妙形象的进修法，都是基于所学的英语常识来阐发语句的。举个例子。

好比定语从句，凡是会用that或which来作为从句的开首。以是，我看到这两个关头词的时辰，就会（平空）划线，标注为分句，即不是句子的骨干，先略过。继续看剩下的内容，先清晰这句是在讲甚么。

以《新观点英语3》第1课《A Puma At Large》作讲授。

Pumas are large cat-like animals which are found in America.

这句比力简略，可分为两部门。

主句：Pumas are large cat-like animals.

分句：Which are found in America.

别离翻译。

主句：美洲豹是大的、像猫的动物。

分句：被发明在美洲。（which不翻译，替换animals）

简略合起来。

美洲豹是大的、像猫的动物，被发明在美洲。

不太合适中文语句习气，调解一下。

美洲豹是大的、像猫的动物，在美洲被发明。

按信雅达的请求。

美洲豹，是糊口在美洲的大型猫科动物。

如许一个流程下来，实在我没有作详细的语法阐发。我也没有像平常英语教员讲授同样，去分太多的词语或句子属性。

这是由于，我熟能生巧了，并且也发明了不少纪律。出格是定语、状语的区别，实际上是可以不分的，直接简略化处置。好比How、What、When、Why、Where、

Which，5W1H没有太大的区分，用法大差不差。

另有For和Because的区分，都有暗示缘由的感化，我也没有去细分，就是看一些典范的句子用法。

I’m sorry for you. 可以这么用，但I’m sorry because you，就不可。

英文由于一词多义，作语法阐发的效力会很低。越是字母少的单词，就越贫苦，好比in、at、on，若是依照中辞意思去进修，很是轻易搞混。

是at home，仍是in home，或at school仍是in school呢？什么时候用the，什么时候又不消呢？

若是纯真地将at翻译为在……（哪里），确切是很轻易搞混同的。

以是一个简略的法子，就是不作语法阐发，直接把at home和at school作为固定用语，经由过程一些句子把握起来。记着这才是对的用法，其它的就都是不合错误的。

若是再深刻一些，就要进一步去将at的焦点特色表述清晰，绝不但仅是“在……”这么简略，它另有更多的内在。这就是属于英语的领悟条理。

at home，at school和at work的配合点，都是固定在一个状况，不是指时空的地址，而是指一种精力状况。在家里放松，在黉舍当真，在事情专注。以是，咱们就可以理解为甚么是at once（顿时、马上之意）。

也能大白为甚么look at和look on 是分歧的意思了。Look at是精力集中状况，look on就是随便端详的状况。

这就是英语的简略进修纪律。

在我眼里，英语作为一门说话，语法的呈现是滞后的，只能诠释一部门的英语利用纪律。就像我们的语文，在几十年前实在也是没有语法阐发的。过于执着语法，反倒滋扰了学好说话。

以是，仍是要回归到说话的根基功效来，即据说读写，出格是朗诵。熟能生巧以后，再去进修响应的语律例则，事半功倍。

反之，说话功底不扎实，学几多语法都不太可能有太好的结果。

反复朗诵英语的结果是很大的，有实例为证。

可是仍然有人不信赖。

重点高中的英语教员都说我的法子好，不教英语的外行人反而说没用？

只要“细心”，均可以满分？

既然这么简略，为甚么连简略的事变都做不到。

小事变做欠好，还做甚么大事？一屋不扫，何故扫全国。

不克不及修身，何故齐家。

能把简略的事变做好，就不简略。

全国大事，必作于细。全国难事，必作于易。

不积跬步无以致千里，不积小流无以成江海。

不少家长总喜好把孩子的不足归结为“粗心”，这心得有多粗啊。

回忆起我小时辰，此次做错的题，必定会记着教训，包管下次再也不错。这才是尊敬进修纪律的立场。