颁 奖 词

屏幕前，他深情朗诵莎士比亚的十四行诗，宛如阿波罗在奥林斯山上弹奏着圣歌。屏幕后，学生们投来崇拜的目光，像极了林中小鹿对浆果的求索。无论是讲台还是屏幕，无论他离你是几米还是千里，他那最磁性的声音和最智慧的语言，带你坐着魔毯，去领略不同文化的魅力。王刚老师，撷明珠一颗，带同学们领略五洲山河。

英语教师 王刚

王刚，2017年硕士毕业，2018年到广宗一中工作。现任教高二年级英语学科。作为一名普通英语教师plus班主任，他一直以勤奋踏实的工作作风，一步一个脚印地履行着一个教师的神圣职责。他用榜样引领学生，用宽容感化学生，用赞扬鼓励学生，用规矩约束学生，力求让每个学生都能做到十全十美。“给学生一杯水，老师先得有一池的活水”。他认为，从教之日就是重新学习、继续学习之时。

英语线上教学

一场疫情仿佛给运转着的全国各行各业按下“暂停键”，教育行业同样如此。为了防控全国疫情的不断蔓延，学生寒假假期不得不进行延长。“停课不停学”、“停校不停教”已经成为全国大中小学的教学常态。全国的老师也在准备着网上授课。直播授课对于许多老师，包括对于他来说是第一次。

第一，网络教研打破了学校地域上的壁垒在线英语课堂，老师们可以及时便捷地集智备课。以前他备新课时，一般都是和同年级的英语老师进行新课交流，基本没有机会和其他学校的老师共同教研、交流意见，或者分享教学内容。此次疫情期间，在学校领导和老师的组织下，本校的英语老师在钉钉平台、微信平台等许多网上平台上进行了网络教研，与全国各地的名师进行交流，学习了多场线上的培训课程。互联网改进了教学，帮助青年教师开阔了思路，从而可以更好地备课、上课。

第二，网络授课更有利于整合网络资源，提高内容质量。线上有很多优秀的课程资源，教师因此可以更好地利用网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择优推荐引导学生进行学习高山仰止:【云端育桃李 丹心铸师魂】王刚:英语线上教学，有利于提高学生学习内容的质量。在高二的英语授课中，他负责听力板块的教学。通过线上的一些课程，他学习全国不同学校老师教授听力课的方法和课程内容的设置，结合本校学生的学习层次，制定本年级学生的教学方法，从而达到精备课、备好课、学好课的目的。

第三在线英语课堂，授课教师可以省下很多时间，从而可以更加充分备课。平时到校上班，他要参与到学生管理中，比如值班、查宿舍、盯操、处理学生违纪、学生请病假等各种事情。这些管理事务占据了他很多的时间和精力。再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课省去了许多管理学生的时间。另外上课可以几个班的学生同时上课，省去了反复讲课的时间，高二英语课的讲授通过分板块进行，每个老师承担一部分，从而使老师有更多的时间备课、学习、提升自身业务能力;同时借助问卷星、钉钉等布置作业，大大提高了作业的批改和统计效率，也节省了很多时间。

当然，线上教学是不能完全取代传统的线下教学。线上教学仍然存在局限性。比如，教师无法把握学生的听课状态，不能及时的进行听课效果的反馈，无法对学生进行较好的课堂管理，不能很好的针对不同层次的班级分层教学等等。但不能否认的是在线英语课堂，线上教学对线下教学起到了补充作用。