对于开始独立阅读的小学生，首先是读什么书? 如何选书很重要，其次才是阅读方法的问题。

Part 1

阅读的分级系统

如何选书，就不得不说图书分级。

目前国内大陆没有分级系统。国外比较著名的有A-Z分级系统和蓝思阅读分级法（450以下-1700L）,但都是针对英语读物的。

▲美国图书分级标准（来源：《美国学生阅读技能训练》）

针对汉语读物，国内还没有详细的分级系统，但对于中小学阶段的孩子，教育部从人文社科、文学、自然科学和艺术四方面给出了阅读书单，是我看到的最具参考价值的分级书单了（回复“教育部书单”如何提升阅读的流利度，可以获得最新书单链接）。

Part 2

提升朗读流利度的意义

知道读什么书了。下一步是怎么读。

书的分类有两大类怎样流利说英语，一是虚拟，另外是非虚拟。这两种书在阅读方法上有较大不同，所以一般分开来讲。

小学低年级的孩子，如果启蒙阅读做的比较到位的话，应该是过了指读正是迈向自主阅读的重要阶段。从家长读孩子听到孩子自己读，有一种过渡的书叫桥梁书。阅读能力比较强的孩子在这个阶段已经基本可以自主阅读。

这时候的阅读，拿到分级合适的读物，认字已经不是主要障碍，阅读目标转向内容理解，怎么样能帮助孩子突破字虽然认识怎样流利说英语，但是不理解内容的难题。流利地朗读就是其中一种手段。

所以这时期提升流利度是阅读的一个基础目标。

Part 3

提升朗读流利度的方法

提升流利度怎样流利说英语，不在于追求阅读速度，而是在于能将朗读达到一个正常讲话交流的模式。因此，达到流利阅读，除去语速，还有很多别的方面：断句、语气语调、重读等。

断句

一是看标点符号，句号表示一句话的结束，有一个较大停顿。那句子中间哪些地方还要停顿呢？有逗号（分开长句子，需要停顿）、顿号（分割词语）、破折号（提供更多信息）、分号（分号的前面和后面是相关的内容）。

小学低年级的学生对于长句的断句还是一个难点，所以有些桥梁书会借助排版提示学生在那里断句。