从高一开始如何快人一步，成为高考英语满分选手

新高考3+2+1模式实行以来，我个人认为是变相降低了英语的难度。我指的是，降低了英语考满分的难度。英语变成了一个可以用副科时间和经历，却可以取得满分成绩的科目。当然，并非所有人能看到这一点，看不到这个问题的学生和家长，其实从高一入学的第一天就输在了起跑线上。

英语为何能用少的时间取得高的成绩。这里面包含两个问题：1，合理的时间分配；2，什么是英语考试。

首先我要解释，少量的时间，少在了哪里？少量时间指在高一至高三课堂上的时间所需要学英语的时间减少。同时，高三复习时，专门安排看英语的时间减少。首先，对于高考生来讲，得分是第一目的。因此一切与得分不相关的事情就是浪费时间。而，高一尤其是高二的高中英语教育就是完全在浪费时间。因为所教不得分，或者说所传授的既不是知识，也不是技能。完全对于高考得分没有用。（在这里我只能以我自己接受的高中的英语教育为例）

我们接下来谈谈，如何花少量的时间得到高分。第一，既然节省下来上课的时间，那么需要在哪里花时间？暑假和寒假。尤其，初三升高一的暑假是最有价值的时间。想要成功，成为考试精英，那么就需要和别人不一样。别人看书我休息，别人休息我看书。在相同时间做相同的事情，很难超越别人。那么如果我们把暑假两个月分开，我如何分配暑假的时间？

阶段1：我个人认为，暑假的第一个月，要集中三十天，每天上午拿出至少四个小时来集中学习英语。短时高效的摄入知识，这个阶段所有获取的东西，全部叫做知识。全部是自己接受的东西，没有内化于形，成为自己的东西。学什么？怎么学？首先教材推荐，我个人最推荐这个阶段的学生学习新概念2,。跟谁学？新东方名师的网课。此处，在对新概念做一个解释，在学术圈对新概念是否过时的探讨已经持续了十来年，在我看来，从应付高考题的角度完全不过时。新概念2主要学的是什么？语法和初级写作。河北学生高考哪个部分丢分最多？其实是高考英语客观题部分，完型填空部分考察语法的选择题，改错题，单词填空题，最后写作题。新概念2只是课文内容的时效性上来看，有些过时。但从课文本身附带的语法内容来看完全不过时，甚至可以说是目前市面上对于中国人来说最适合的语法学习书籍。其实我们完全可以把新概念2 看成系统的语法学习书籍和写作练习书籍，而不是英语学习书籍。因为英语作为语言是成体系的，成体系就需要一个闭环的模式。英语学习的模式和汉语学习异曲同工的方式，我用汉语学习的方式来解释这个问题。以我自身为例，我小时候如何学会“别墅”这个汉语词组？第一次接触“别墅”两个字是陪妈妈看电视剧，剧中主人公住“别墅”。

由此完成了第一步，看和听。年幼的我并不能理解“别墅”的含义，但随着剧情深入，发现每当出现“别墅”两个字就会伴随一个漂亮的海边房子。因此我将“别墅”与海边漂亮的大房子联系起来，形成了我对于“别墅”的第一印象。有印象以后在小学学习中逐渐的接触“别墅”这个词语，我再去查字典，读课文，看课文。这个步骤也就完成了第二个步骤，听说结合，继续理解。接下来就把“别墅”写在日记里，这一步也就是写。所以英汉语学习的相同之处就在于，都是从听和看开始，然后发展到说，说可以理解为朗读，理解课文，两种不同的含义。接下来，由于前一个步骤的充分理解，才能进入到说。进入到说这个阶段，才刚刚开始能算作知识变成了自己的。虽然说的内容可能是课文原文，但因为前期经过了理解，满满达到一定程度后就变成了自己的。最后自己的东西输出就是写，同样的这个阶段你写的东西，是仿照最开始听和说那个步骤的格式，思路。由此才形成了一个完整的学习英语的闭环。但是，这样一个步骤对于我们中国学生，尤其是高中这种高年级的学生来说是很难实现的，因为高年级学生没有足够的时间来看和听，也不能接受漫长的学习阶段。为什么新概念的教授方式适应呢？

我们继续探讨新概念，老师从语法入手，通过交给你语法这种英语特有的规则，学生在上网课的过程中跟着老师理解，这就完成了我学“别墅”类似的看的步骤。老师每讲完一个语法点就会带学生来造句。根据不同的语境来造句，造句完成后就会给出相应的历年真题（各种英语考试真题）。看似相似的方式，高中老师也这样教学英语步骤，为什么学生还是学不会？因为，不仅是高中生本人对于时间的焦虑，高中老师也焦虑。他们会用一些看似合理的方式来教授高考答题技巧而非语法本身。比如，高中老师说的逗号后面加which,等等。学生并非是在理解语法。高中老师选择的高考题都是这种形式的，很可能连老师本身也无法说清楚为什么加which。就像学生无法区分何时用一般过去时，何时用现在完成时。会在写作中造成混用。时态，时间的状态，也就意味着一定和时间相关。而中国学生往往因为汉语影响，他理解的过去和英语所讲授的过去完全不同。过去时，是指相对于现在这个时间，比如2020年11月26日下午一点四十五分来说，以前发生的事情。一般过去时所指代的过去时间和汉语是一样的，但完成时，也是指相对于现在时间，过去做完了一件事情。同时也可以是过去做延续到现在和未来都会有影响的事情。我们汉语很难去理解对现在和未来产生影响这个感受。因此，老师们只能选择看似大概率的方法让学生选择ed 或者是have done.

因此从语法入手，弄懂英语这个氛围和感觉尤其重要。我觉得英语考到140+的学生，在看高考卷的时候是有英语这种感觉的。

继续讲如何学习新概念2，老师在课堂中从语法入手，讲解课文句子，同时进行造句练习和仿写，此时完成一个小闭环。然后还会根据词汇表，进行固定搭配讲解，学会英语中的另外一个重点词汇学习。词汇是要成体系的学习。什么是体系，其实体系也就是词汇树。由词根词缀出发的一个基础词根牵出整个树木。但为什么还不会？因为学了词汇树，没看到过例句，不知道怎么用。这就造成了中国样式英语，虽然意思说得通，但英语国家人从不这么用，也是一种错误。英语讲究，写的东西一定是看到过的，一定要仿写的有出处。因此，新概念2 的每一个词汇在课文中都有对应，这样才明白这个单词目前来讲只能这么用，以后看见后再学新的表达。-这也是为什么我提倡建立属于自己的语句库。

如果每一天的课程学完了，接下来因该怎么办？这还包含一个如何上网课的问题。上完网课，要马上回顾，先完整看一遍笔记，知道自己学了什么。接下来要合上笔记，自己回忆说给自己听。这就是说的过程，只有能说出来才是自己的，但凡有一个地方说不出来就不是自己的，只能算做知识。要反复的说给自己，反复查找自己无法说出来的地方，循环往复。—以后的复习也是采用这样的方法。

说结束以后就是朗读，朗读要跟听力英语闭环学习法，先听一遍，模范语气，发音，停顿。为什么很多人口语差，除了模仿的不像，还包括不知道何处停顿，何处提升或者降低语调。原因在于，你根本没理解课文，你不知道这里是个搭配而断开，所以英语必然差劲。

在前三个闭环阶段，属于自己努力的其实仅仅是课后说给自己听，以及跟着听力朗读课文。对自己要要求的学生，不需要题型，就会在朗读中将中英文结合起来，自己做回译练习。回译也可以叫做复述，既是说这个阶段检验复习成功的方法，也是写这个阶段，开始仿写的前期准备。

在朗读课文达到一定程度，这个程度怎么量化？第一标准是复述，看汉语能说英语，看英语能说汉语。第二标准是英文的全文背诵。第三标准是，播放听力，随机停止，在停止时学生能在暂停处继续背诵下去。

三个程度也是区分学生英语水平的衡量尺度。要谈到一点，能做到第三点的人他可能天生的语言学习能力就比较强。但前两点每个人都能做到。

最后就是仿写，这是输出的过程。学了什么依样画葫芦，写出自己的话。写是最慢的过程，当然也是最后决定一个人英语水平的过程，不能着急和焦虑，做好前面的几个闭环，写作水平会满满提高。

综上，通过学习新概念来提分是完全可行的，需要的就是学生自己的练习以及作为老师本人对于尺度的把握。同样的方法也完全可以借鉴到高三的英语冲刺中，同样是从语法入手，讲解的例句是高考改错和选词填空题，将历年全国各个省份的高考题全部走一遍。同时需要老师寻找合适的例句来做仿写练习。这是教师讲课的步骤。学生需要的是理解该语法点，背诵高考考过的这个句子，并进行仿写感悟英语的感觉。单词学生需要找一本好的单词书，一定要带例句，并且所带例句最好来自高考原题。按照词汇大树的方式一棵树，一棵树的背诵，然后花时间，遍寻各省各年高考题，看怎么考这个词汇。这一过程有点类似于文综政治的学习方法。（这是在没有老师教或老师教的不好的前提下）。第三个步骤朗读课文阶段，我依然推荐去理解朗读背诵新概念的课文，因为他的课文包罗万象，涵盖各个领域。这个特点就像高考阅读，你不知道会出现什么领域的文章，而你背诵了课文，也相当于多学会了一个该领域的表达。最后仿写也是同上面的那个步骤。不过，这种方法，需要学生有极好的领悟力和自学能力学英语步骤，同时，还需要花大量的时间。如果足够认真，高三一年时间按照此方法也可以冲刺140。不过，时间是公平的，总有人高一没开学就学会了你高三该学会的东西，你没有这样的眼见，你就会被淘汰。到头来，你谁都埋怨不上。

总之，高考英语拿到满分要紧跟三个目标：1，认真完成每一个闭环；2，学会模仿；3，早发现，早治疗，早准备，早轻松。最后，请不要妄自菲薄也不要沾沾自喜学英语步骤，如果你觉得这样你就能考北外了，自认为我英语学的好了，那么你就离失败不远了。我可以很负责任的告诉你，同样是高中生，人大附中学生的英语能力领先你至少5-10年，可以说如果你是河北某大学英语专业毕业，其实人大附中的高中生在读高中的阶段就已经是这个水平了。切不可沾沾自喜。我们只是谈论高考，而不是英语能力本身，得高考者是掌握了考试之法，不是能力突出。加油，要想高考拿满分请跟紧小袁老师！