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，联合国环境方案署给瑞思学科英语学员卢俊年的一封回信，引发了媒体及家长集体重视。“您的英语水平让我形象深化，尽管只需8岁，但您现已初步重视生态环境并付诸行为，这非常了不起!”在给卢俊年的回信中，联合国官员对他超卓的英文才能和社会责任感，标明高度欣赏。

两个月前，8岁瑞思学员卢俊年用一封纯英文手写

信，向联合国环境方案署《世界生物多样性公约》实施秘书长克莉丝汀安娜·帕斯卡·帕默(CrisianaPascaPalmer)表达了对野生大熊猫生计环境的关怀，并呼吁世界社会一同重视野生动物、共创杰出生态环境。收到卢俊年的函件后，联合国不只第一时刻给予了回信，还送给他一套关于动物维护的书本材料，鼓舞他呼唤更多同学、兄弟一同重视野生动物、维护地球生态环境。

卢俊年收到的回信和书本

前北大校长蒋梦麟曾说过，教育不只是培育快乐喜爱，更大约能激起一自个的抱负、期望和意志。这也是瑞思学科英语的“价值标尺”。卢俊年就读于瑞思学科英语北京通州万达校区，他5岁初步在瑞思学习英语，至今是第三年，现已生长为可以用英语与联合国对话的环保小达人。深耕学科英语教育11年，瑞思一向以“培育世界将来领导者”为使命。探寻瑞思孩子的生长进程，咱们或答应以窥见瑞思“培育世界将来领导者”的办法和途径。

责任感描写：小小少年心系全国

我国有句古话叫：全国兴亡，义不容辞。卢俊年用行为诠氏缢这句话的意义。在被问到为啥想到给联合国写信时，他答复：“因为喜爱小动物，想尽自个所能协助小动物。”

“尽自个所能”5个字看起来简略，却包含着无量的能量，而这能量的源泉正是瑞思一向以来偏重的“责任感教育”。在瑞思的教育体系中，对孩子的培育不只是是常识层面，更注重为孩子树立独立品质，协助孩子生长为具有世界竞赛力、具有社会责任感的世界公民。

除了往常教育，每年的瑞思杯、瑞思小达人等英语实习活动都在引导孩子重视世界疑问、培育他们的社会责任感。卢俊年正是在2021瑞思英语小达人活动中，晓得到野生动物的生计境况，他不只提出了自个的方

案，也萌发了给联合国写信的主意。

在给联合国的函件中，卢俊年写到：“The number of panda is decreasing sharply. Itis not only because of the damage to the environment, but also theweakness of thepanda……熊猫的数量正在急剧降低。这不只是因为对环境的损坏，也因为熊猫的缺陷……”从信中不止能看出他流通的英文和思考疑问的深度，更能感遭到一份直面声威、心系全国的责任与担任。

据晓得，就在本年六一儿童节，卢俊年和近400名优良瑞思英语小达人一同登上了纽约纳斯达克大屏，向全球爱心人士呼吁重视野生动物维护。

瑞思小达人经过纳斯达克大屏向世界呼吁环境维护

思维前进：英语也可以改动世界

年代日新月异，咱们每天都在焦虑中匆忙前行，总怕一不留神就落下脚步。可这些瑞思孩子，不只自傲有担任，而且视野格局深远，在结束学业的一起还能重视世界疑问，并以身作则付诸行为。他们的杰出世长，也得益于瑞思异乎寻常的教育理念：“不只教孩子学英语，更教孩子用英语处置疑问、改动世界!”

正如瑞思学科英语CEO孙一丁所说：“英语不只是是一门言语，它不和的常识、文明、思维、才能，是世界化人才必备的中心本质，也是引领年代打开的重要力气。”在瑞思，英语现已打破了它的言语特征，它不是一门课程，而是一种东西，一种学习学习常识、训练学科思维、培育将来领导力的东西。

“开始也是垂青瑞思的教育理念，才送孩子来学习的。”卢俊年的母亲赵女士说：“世界化竞赛越来越剧烈，只是英语说得好、能交流是不可的，还要养成英语思维，更要能用英语处置实际疑问。”

据晓得，瑞思对孩子思维的培育，具体分三个层面：逻辑思维、批判性思维、创造性思维。一旦养成了这3种思维，就意味着孩子面临凌乱的疑问，能一眼调查底细，很快找处处置方案，而且不会拘泥于实际、勇于应战声威、改动现状。思维的养成，就像武侠小说中打通了任督二脉

，可以赋予孩子无量的能量。不管是在学习、日子、仍是将来的作业中，他们会比别人站得更高、看得更远、用更少的时刻做出更大的作用，也更有可以在世界舞台上变成将来领导者。

才能养成：做世界将来领导者

提起“世界领导者”，许多人都会想到特朗普、比尔盖茨这样的世界风云人物，但在瑞思看来，领导者不是一自个，而是一群人，是那些走在年代前列、有才能也有决心把这个世界变得更夸姣的人。

瑞思学科英语学术高档副总裁袁雪说：“培育世界将来领导者，并不是必定要把孩子培育成总统或CEO，而是协助孩子变成一个有拓荒视界、有社会责任感、有将来领导力的世界化人才。”

将来领导力是瑞思教育方针金字塔中最高阶的有些，它包括项目打点、团队协作、演演说示等才能。这也是每一位来瑞思学习的孩子终将养成的才能。就像卢俊年，尽管只需8岁，但在这次跟联合邦交流中，从有初步的主意，到查材料、撰写、批改函件，再到宣告函件，他懂得调和家长、教师、同学各方的力气，协助自个结束方案。这就是领导力的一种体现。

在瑞思，像卢俊年这样的孩子许多，他们不只会英语、更会用英语处置疑问;他们不只有责任感，更能激起我们的责任感;他们长于表达自个、也擅长鼓励别人。他们就像日本公司家稻盛和夫说的那种“自燃型的人，不必凭仗外力、主动自觉的人。”可以预见，在不远的将来，他们必定能变成世界舞台上的领导者，在各自领域发扬标杆作用。

对卢俊年及瑞思学员来说，这次和联合国对话，只是他们生长路上的一个旅程碑，但信赖对更多的孩子和家长，这会是一个启示——想要登上世界舞台，除了具有优良的英语使用才能，责任感、多元思维、将来领导力的培育，相同不可以或缺。