8月31日上午，济南市教育局在新学年开学前一天召开新闻发布会，重磅推出利好新政！

新学年，新气象，

新举措，新思路，

新活力，新希望，

……

济南市基础教育

内涵发展、质量提升出“大招”！

一招一式如何打出？

小编带您细细领略！

第一招：描摹“三类学校”各自肖像

何谓之“三类学校”？即领航学校、特色学校、新优学校的简称。

8月29日，济南市教育局下发《关于印发〈济南市“领航学校、特色学校、新优学校”创建发展行动计划〉的通知》（以下简称《行动计划》），开启济南市普通中小学内涵发展和质量提升“新纪元”。

领航学校

特点

在整体办学质量高、品质卓越的基础上，站在教育改革的前沿，研究探索基础教育综合改革的重点和难点问题，担当起教育改革先行探索的责任使命，体现办学的“探索性、实验性和示范性”。

目标

瞄准国内一流学校，推动教育教学改革，形成开创性的典型经验，在全国全省有较大影响力，在全市示范引领和帮扶带动作用突出。

特色学校

特点

在学校整体办学质量突出的基础上，以特色办学理念为引领，在特色育人、特色课程、特色教学、特色教研、特色管理等某一个或几个方面形成明显的特色，具有突出的优势，已基本或正在培育成独特的学校文化精神和稳定的办学风格，并在全省、全市有较大的影响力和示范性。

目标

特色学校创建主要面向高中学校，重在落实国家和省市对高中多样化、特色化发展的要求。

新优学校

特点

区别于“靠生源、靠政策” 的传统重点校，在育人观念上，回归教育本原，关注每一个学生的身心健康和个性差异发展。在教学上，满足每一个学生的学习需求，特别关注学有困难学生的成长支持。

目标

不挑选生源，不靠学业成绩和升学率成名，而是靠育人质量过硬成名，靠办学质量提升快成名，靠成为“家门口的好学校”成名。

第二招：确定“三类学校”培育计划

根据《行动计划》，“三类学校”创建旨在积极回应社会对教育多元优质发展的需求，以外部推动与内生变革相结合的方式，促进学校课程、教学、教师、管理等领域整体改进，创造全市中小学校“以育人为根本、以质量为核心”时不我待、百舸争流的新景象，在创建效果评价上，更要突出学生视角，关注学生的亲身感受和体验，不断增强学生、家长对教育改革发展的“获得感”。

《行动计划》明确要求，“领航学校、特色学校、新优学校”创建，实行市、县区两级分级责任，全市普通中小学校校参与，各县区具体创建方式，由各县区教育局研究确定。市级层面到2020年共遴选、培育、创建市级三类学校150所左右，覆盖全市基础教育阶段约20%的学校。

第三招：明确“三类学校”培育流程

一、申报资格：学校办学思想端正，办学基础扎实，办学行为规范。校长及学校具有较强的研究意识和积极寻求变革的动机，能积极推进基础教育综合改革济南学大教育市县｜济南教育“出大招”，“领航学校、特色学校、新优学校”即日启航，深入实施素质教育，加快现代学校制度建设济南学大教育，着力深化课程改革，全面落实课程方案，学校民主管理氛围浓厚，校风教风学风优良，校园文化建设成效显著，具有科学、可行、可持续的中长期学校发展规划和近期发展目标。近两年没有违规办学行为。

二、申报程序：申报试点的中小学校结合办学实际，按照不同类型学校创建理念，根据基础教育发展趋势和校本教育改革深化的关键点，寻找学校“最近发展区”。在统一教职工思想认识，明确学校发展定位的基础上自愿申报。区县教育行政部门根据本区域普通中小学格局和建设规划，对学校申报项目类型进行可行性论证，经本区县教育行政部门同意后向市教育局推荐申报。市直属学校直接向市教育局申报。

三、遴选确定：市教育局创建项目专家组及第三方教育专业机构对申报学校进行遴选评审和答辩，研究确定市级项目学校名单并予以公布。

四、管理认定：项目学校每年要对项目建设情况进行反思总结、提炼提升。市教育局加强对项目的培育培植，并通过项目专家组及第三方教育专业机构开展项目中期评估和终期验收，验收通过后将予以正式公布。项目管理实行退出机制，对无法完成项目任务的学校，取消项目学校认定和项目支持。项目学校在建设过程中，如发生严重违规办学行为，市教育局将取消其项目学校资格。

第四招：指导“三类学校”修炼秘笈

一、实行项目管理，成立专家团队，指导跟进“领航学校、特色学校、新优学校”创建实践。

在整体办学质量高、品质卓越的基础上，站在教育改革的前沿，研究探索基础教育综合改革的重点和难点问题，担当起教育改革先行探索的责任使命，体现办学的“探索性、实验性和示范性”。

二、培养队伍济南学大教育，打造“领航学校、特色学校、新优学校”创建的中坚力量。

以多层次立体化培训，重点提升校长及骨干教师推动学校改进的理论水平和实践能力。区县要为项目学校的校长和教师提供充分的研修、培训、锻炼、扶持、交流展示等机会和渠道，打造一批高素质校长和教师队伍。

三、培育范例，提炼“领航学校、特色学校、新优学校”创建的核心经验。

开展项目学校个案实证研究，发掘与提炼符合三类学校创建理念的示范案例和学校样本经验，将项目成果转化为具有针对性、操作性和创新型的三类项目学校培训课程，推广与辐射核心经验。

四、

多维分享，创建“领航学校、特色学校、新优学校”的展示平台。

关注项目学校发展结果的同时，更加注重学校变革的过程化、可视化、动态化的经验共享新模式的应用与推广，正向传递三类项目学校的办学理念，树立正确的教育发展价值导向。

五、深化研究，形成“领航学校、特色学校、新优学校”的品牌效应。

强化理论与实践结合的行动研究，聚焦“领航学校、特色学校、新优学校”创建的核心问题，构建“领航学校、特色学校、新优学校”创建的理论体系。建立三类项目学校评测维度与反馈机制，构建“办学效果－社会反应”有效反馈机制，形成基于标准的项目学校循环改进的提升机制，引领更多学校走向优质特色发展之路。

“三类学校”创建培育

你不可不知的那些事儿

新闻发布会上，济南市教育局副巡视员方辉围绕“为什么”、“做什么”、“怎么做”对“三类学校”创建培育特别予以深度解读：

“

做什么？

“三类学校”创建培育，实行市、县区两级分级责任，全市普通中小学校校参与，县区具体创建方式，特别要强调县区加大四方面支持力度：

”

怎么做？

1、“三类学校”创建强调三个“类别”，绝非三个“等级”，没有高低优劣之分；

2、“三类学校”创建重在培育培植，而非简单的评选评定，强调学校发展的科学性与内生动力；

3、“三类学校”创建是长期工程，而非“一时风潮”，需要建立长效工作机制；

4、“三类学校”创建是全面推动，而非部分参与，面向济南市所有普通中小学开展。

如何认定？

“三类学校”创建效果评价，关注点是学生家长的真实获得，不是学校和教育行政部门自我评价和轰动效应。