英语是当当代界经济、政治、科技、文化等勾当中遍及利用的说话，是国际交换与互助的首要沟通东西，也是传布人类文明功效的首要载体。

义务教诲英语课程具备根本性、实践性和综合性的特性，进修和应用英语有助

于学生领会分歧文化，比力文化异同，罗致文化菁华，渐渐构成跨文化沟通与交换的意识和能力，学会客观、理性对待世界，建立国际视线，修养家国情杯，刚强文化自傲，构成准确的世界观、人生观和价值观，为学生毕生进修、顺应将来社会成长奠基根本。

2、课程理念

六个方面

一、阐扬焦点素养的管辖感化；

二、构建基于分级系统的课程布局；

三、以主题为引领选择和组织课程内容；

四、践行学思连系，用创为本的英语进修勾当观；

五、注意“教﹣学﹣评”一体化设计；

六、推动信息技能与英语讲授的深度交融。

3、课程方针

英语课程环抱焦点素养确立课程方针。

义务教诲英语课程要培育的焦点素养，包含说话能力、文化意识、思惟品格和进修能力等方面。

4、课程内容

英语课程内容由主题、语篇、说话常识、文化常识、说话技术和进修计谋等要素构成。义务教诲英语课程内容分三级显现。

主题包含人与自我、人与社会、人与天然三大范围；

语篇分分歧类型，既包含对话、访谈、记述文、阐明文等持续性文本，也包含图表、图示、网页等非持续性文本；

说话常识包含语音、辞汇、语法、语篇和语用常识，是成长说话技术的首要根本。

文化常识的进修更首要的是发明、果断其暗地里的立场和价值观；

说话技术包含听、说、读、看、写等方面的技术及其综合应用；

进修计谋包含元认知计谋、认知计谋、寒暄计谋、感情办理计谋等。环抱这些要素，经由过程进修理解、利用实践、迁徙立异等勾当，推动学生素养延续成长。

5、课程施行

西席应指导学生在进修和应用英语的进程中，领会分歧国度的风土情面、文化汗青，和科技、艺术等方面的优异功效，举行中外文化比力阐发，拓宽国际视线，加深中汉文化理解，加强中汉文化认同感，渐渐建立准确的世

界观、人生观和价值观。

针对《义务教诲英语课程尺度》的变革，英语课又该怎样上，怎样教？

讲授建议：

（一）增强单位讲授的总体性

在鞭策施行单位总体讲授时，西席要环抱单位主题，确立单位育人方针和讲授主线；深刻研读单位内各语篇及相干讲授资本，对单位内容举行需要的整合或重组，构成具备整合性、联系关系性、成长性的单位育人蓝图。

（二）深刻展开

语篇研读

西席要以语篇研读为逻辑出发点展开有用讲授设计，在研读语篇时，重点存眷几个根基问题：

(1）语篇的主题和内容是甚么，即 What 的问题；

(2）语篇通报的意义是甚么，即 Why 的问题；

(3）语篇具备甚么样的体裁特性、内容布局和说话特色，若是语篇配有图片或表格，其通报何种意义或具备何种功效，即 How 的问题。

别的，在研读白话语篇时，还要存眷其语境的正式水平、说话表达方法及功效等。

西席要指导学生环抱主体进修说话、获得新知、探讨意义、解决问题，渐渐从基于语篇的进修走向深刻语篇和超出语篇的进修，确保说话进修的进程成为学生说话能力成长、思惟品格晋升、文化意识建谈判学会进修的发展进程。

（三）秉承英语进修勾当观组织和施行讲授

西席可以按照学生的认知特色，设计多感官介入的说话实践勾当，让学生在丰硕有趣的情境中，环抱主题意义，经由过程感知、仿照、察看、思虑、交换和展现等勾当，感觉进修英语的兴趣。

（四）指导学生乐学善学

指导学生采纳多种进修方法，阐扬自已的上风和拿手，发明本身的乐趣和潜能，増强进修效能感。好比，可让学生操纵各类资本和东西书等举行自立浏览，有规划地收听收看@消%6a2l8%息或优%b296h%异@影视作品等等。

（五）鞭策“教—学—评”一体化设计与施行

在施行讲授和评价的进程中，西席可以经由过程察看、发问、追问，和公道、科学的测试等方法，采集学生进修是不是真正产生的证据，包含理解了甚么、能表达甚么、会做甚么等。