体验了线性外教课后，我最大的感觉是，外教课其实不是孩子英语的救星，幸好我给儿子英语发蒙了。

儿子Oly 3岁半的时辰，我给他报了1年的全外教英语课，花了近2万块。

报外教课的缘由，主如果为了让Oly接触英语的渠道更丰硕一些，除我以外，还能和此外「真人」用英语互动。

此外，经由过程曩昔3年的堆集，Oly 英语听力——「输入」固然很不错，但「输出」短缺，不太愿意自动说英语，我但愿外教「流畅丰硕」的表达可以或许激起Oly 的输出。

再就是，我本身对「传说中」的「外教课」布满了好奇，很想见地一下

但是，「洋气」的全外教课，其实不是我想象中的模样。

1、外教课的实况记实

我报的是，7人线下外教小班课，现实上课的孩子只有4到5个。教员是加拿大人，一个出格帅气的大男生，发音也比力纯洁，对孩子出格有耐烦，老是实时鼓动勉励，是位可贵的好教员。

因为Oly对新情况很敏感，所之前几节课，我会在课堂里陪读，是以体验了上课全进程。

整体来看，外教教员的上课情势很是丰硕，会应用卡片，绘画，手工，玩偶，游戏，童谣，视频，肢体说话等多种情势。

每节课40分钟，进修3-5个焦点单词，会应用以上最少3-4个互动元素。

一节课大要包括如下环节：

1. 课前打号召，预热5分钟

（教员说，孩子跟读，Say hello, what’s your name? I’m Oly, how are you? I’m good……）

2. 进修新单词，用卡片情势给每一个孩子看，并随着教员读—— 5分钟

展现「pencil」 「 crayon」的卡片给孩子看，教员说一遍，孩子团体跟读，再一对一跟读。

3. 让孩子触摸什物，再跟读一遍单词，有时辰跟读整句「This is a pencil」——5分钟

拿出「pencil」 「 crayon」的什物，让孩子拿在手里把玩一下，或简略涂写。

4. 围坐小圆桌，拿出纸，教员指导孩子，用笔涂鸦，涂色，进一步

强化单词——10分钟

每人发一张简笔划，让孩子本身选喜好色彩的笔（pencil or crayon)，然后涂色，可能趁便把色彩的单词带过一下。

5. 一块儿唱跳一首童谣，或看一个童谣视频——5分钟

童谣类型主如果动作童谣，如 《Hello, How are you》 ,《 Head shoulders knees and toes》， 《If you are happy》，《Baby shark》等。重要来自于童谣专辑 Super Simple Song 。

6. 一个小游戏——5分钟

一边说新单词，一边跳圈圈，或在黑板上指认单词卡片。

7. 最后，温习巩固所学单词，下课——5分钟

实在从课程设计来看，如许的内容放置很公道，采纳的情势，活跃有趣，能引发孩子的乐趣。并且经由过程分歧的情势，挪用孩子的五感，看，听，摸，玩，来强化所学单词，能做到尽量多的反复。

可是，让我最遗憾的是，在讲堂上很少有「流畅丰硕」的「长句子」表达。外教教员说的话，根基属于「蹦单词」状况，用「跟读」的情势，让孩子记单词。

问题在哪里呢？

外教教员，最大的上风就是「发音纯洁」、「表达流畅」，「句子丰硕」，能让孩子听到更多隧道的「语音流」，重点在「流」，即丰硕完备的句子，这是中教教员，家长，点读笔等渠道最短缺的处所。

若是外教讲堂重点在「教单词」，那就偏偏没有阐扬外教教员最有价值的处所。

但我也深知，这也是外教教员的无奈之举。不少孩子在0根本的时辰，就去上外教课，那教员就只能从单词教起，长句子，孩子听不懂啊。

以是，不是人家说不了长句子，而是孩子的程度消化不了。

如许上了几节课，我发明上课内容对Oly来讲有些简略，以是就筹备换一个高档一点的班级。

外教体验课，勾起了我的进一步思虑：

但愿靠外教课来搞定孩子的英语，会有甚么问题？

何时报外教课才最符合？

思虑的成果是：孩子的英语，真的不克不及彻底交给外教教员，3岁前家庭英语发蒙才是重点。

2、为甚么外教课不克不及彻底解决孩子的英语问题

1. 输入时候不敷

起首，单日时候不敷。

一节课40分钟，若是是4个孩子，真正一对一的时候只有十几分钟。若是孩子再注重力不集中，来个思惟抛锚，有用输入时候就更少了。若是是十几个孩子的买办课，有用输入时候会再度紧缩。

其次呢，理解的时候不敷。

回首以上外教课的讲堂设计，40分钟里，课程放置得很是紧凑。孩子不少时辰，只是机器地跟读，仿照，来不及真正理解意思和指令，讲堂就进入了下一个环节。看似玩得很高兴，吸见效果其实不好，必需在课后大量巩固和温习。

再者，总体的时候不敷。

外教课通常为一周两节课，一节课40分钟，一周下来才1个多小时的进修时候，若是有事告假，时候就更少了。这对付说话进修来讲，无济于事，太少了太少了。若是说，孩子学好英语，必要一个泅水池的输入量，那这点时候，至关于，一杯水的量。

以是，讲堂只是引子，真正要下工夫的处所仍是在课后，在平常糊口里。

2. 家长和孩子的精神不敷

起首家长的精神不敷，要上培训班，就得依照人家的课表时候上课，中心会牵涉到，交通，接送，陪读等问题。若是优良的培训机构，凑巧不在你家楼下，要跑很远的处所，光频仍地上英语培训课，就可以让家长苦不胜言。

其次，是孩子的精神不敷。

0-6岁孩子的注重力很难延续40分钟，Oly 每次上课到了最后那十几分钟，明星感受坐不住了。然后，有时辰上课时候，跟孩子的作息时候不搭，孩子就会很受罪。

咱们有节课是下战书4点钟，适才是oly的昼寝时候，为了上课好几回硬把他拉起来，然后天然是哭闹发脾性，加倍腻烦英语课。

一块儿上课的小朋侪也多次呈现这类环境，迷含糊糊地被拽到了讲堂上，上课结果可想而知。

3. 钱不敷

若是家长图省事，「不想」，或「没能力」在家里英语发蒙，还「不差钱儿」，想彻底寄托外教课来搞定孩子的英语，也有法子。

那就是，天天把外教请抵家里来，一对一上课，一天最少一个小时。或，一周七天，天天都去上外教课，归正一两节必定是不敷的。

可是，外教课真的太贵了。

我糊口在西安这个二线都会，Oly的全外教课算下来，一节课是200元摆布，一周若是上7天的话，是1400，一个月是5600，按这个付出，上完课，咱们全家就蹲在路边「吃土」解决温饱吧。

除以上这些问题，今朝英语培训机构的外教天资也很值得存眷。

教员若是分歧格，更别期望有甚么奇异结果了。由于会说英语和会教英语彻底是两回事。特别是少儿英语，教员不但要会说英语，还要领会儿童生理，儿童讲授等等常识。而今朝海内的外教天资，很是条理不齐。

以是选外教机构，也是个技能活。

3、外教课怎样上才最划算呢？

外教课，不该该用来学单词，而应当用来互动交换。

在外教课上学单词，太慢，也太贵了。

孩子应当在家里先堆集根本的单词量和短句，然后再去上外教课，在纯洁的说话情况中，堆集听力，熬炼表达。

这再一次证了然家庭英语发蒙的需要性。

要堆集几多单词量呢？

盖兆泉教员在《做孩子最佳的英语进修计划师》书中建议，「让孩子上外教课以前，要堆集1000听力辞汇量」。

只有具有了据说根本，才能在纯英文的讲堂上，在外教的鼓动勉励下，最大限度吸取说话，孩子的前进才会很是快。不然上了一两年，你会发明孩子只学会了一些简略的单词，离「据说流畅」老远了。

但是，我感觉若是家长各方面前提有限。这个单词量可以降低到200—500的单词量，能听懂简略的平常单词和句子后，再去上外教课，也能有比力好的结果。最少，先把握英语中的220个Sight words高频词。

此外，上外教课孩子的春秋不克不及过小，最少要在3岁后。0-3岁孩子的进修纪律，不合适正式的、有规律性的讲堂情势，他们更喜好在自由宽松的家庭空气放学习。把外教请抵家里，跟孩子边玩边学，却是个不错的法子，只不外要「钱」受罪。

4、上了外教课，让我更诧异的是甚么？

原觉得，怙恃老早就给孩子报外教课，应当是感觉本身英语欠好，没法子给孩子英语发蒙。

谁晓得，上第一节课时我就惊呆了。

Oly 同班的四个同窗的家长，都在全英文跟孩子交换，让我这个自夸「英语发蒙砖家」的人理屈词穷，都吓得不敢启齿。

这四个孩子，英语实在都不算0根本，都已堆集了一些根本单词。一个2岁多的小女孩，跟妈妈互动居然很天然地说英词句子，人家才2岁啊，还说的是「句子」，「句子」啊，这对外语进修来讲，很是可贵。

淡定以后，我思虑下，大要越是英语好的怙恃，对孩子的英语发蒙越器重吧。

5、结论是甚么呢？

还没完呢，哈哈，我总喜好寻根究底……

若是怙恃其实没法子给孩子英语发蒙，还不差钱，那末外教课是个不错的选择，选择优良教员，每周尽量多上几节课。

若是怙恃有能力给孩子发蒙，那末在家里经由过程听童谣，读绘本，看动画，堆集500-1000的听力辞汇，并无想象中那末难，并且真的很省钱。然后最少在3岁后，再去报外教课，刺激输出，孩子的前进会飞快。

若是怙恃有些能力，但没有动力给孩子英语发蒙，那末你可以如许换算下：

一节外教课200元，假设孩子一节课能「学会」「3个单词」（现实未必能学会），那末一个单词，至关于66元。

也就说，你在家每教会孩子一个单词，就至关于挣了66块钱，另有比这更划算的事变吗？

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