佳木斯市第九中学英语西席，中学一级西席。

新课程下的英语功课定位于讲堂的深化，即以使命为中间，以英语说话为载体，表现真实性、糊口性、人文性，充实激起学生聪慧才干和进修乐趣，在做功课的进程中综合应用说话，促成学生有个性，康健有用的成长。

西席要扭转传统的功课观，指导学生经由过程功课完成提高英语的语用能力。再经由过程有计谋的功课修正，培育学生的进修乐趣，减轻学生的包袱，提高学生的进修质量，让分歧阶段的学生能获得响应的发展。在新的科学技能手腕的支撑下，西席安插有用的有声功课，扭转以往课后及以书面功课为主的单一做法。使听、说持续到讲堂的40分钟以外，有用地培育学生的英语综合能力。

有声功课的意义

1. 有益于学生“减负”

国度明白划定，初中家庭功课的时候不跨越90分钟。而有声功课操作简略，占历时间少，充实包管了学生的苏息时候和睡眠时候。有声功课是对学生“减负”和周全施行本质教诲的有用测验考试，合适当前教诲界指望学生周全成长的理念，为进一步深化功课鼎新进献气力。

2. 有益于鼓励学生自信念

有声功课必要学生以语音录制的方法上交功课。在这类情势下，学生可以独自选择不受滋扰的场合，且朗诵程度可以不受西席和同窗的评价和四周情况的身分影响，这对自信念不足、挂念感强、朗诵程度较低的同窗来讲特别有帮忙，他们还可以频

频录制，选出本身最得意的作品上交。同时，朗诵质量高或前进较大的作品，可以在讲堂上播放，起到树模和鼓励的感化。

3. 有益于学生进修问题的解决

一方面，因为有声功课可以频频播放，学生倒过来听本身的发音时，很轻易发明存在的问题，为了寻求最好的结果，他们会频频的听；仿照，不竭改良，如许客观上促成了他们成心识的完美语音腔调，自发提高本身的白话程度。另外一方面，西席也能够采纳多种查抄情势，而不受时候和地址的限定，还可以频频查听，在这一进程中，西席可以经由过程学生有声功课和完成功课的立场，发明问题并实时解决。

4. 便利快捷

对付学生来讲，只要有 手机或电脑便可以完成有声功课。学生可以随时把灌音经由过程收集发给教员，便利快捷。如许不单节流了师生面临面的听读时候，也无疑是据说朗诵和白话功课变得详细其实易操作。

有声功课的施行

1.操纵西席身份，做有声功课的总导演

在有声功课中，西席可以把本身看成导演，采纳多种情形为脚本，让学生饰演此中的人物，演绎此中的对话。同时，请求学生没必要拘泥于任何局限，让学生尽可能声张本身的个性。修正功课的时辰也用声音赐与改正，促成学生的英语进修，同时进一步拉近相互之间的间隔，晋升进修结果。

2. 操纵英语群，制造有声功课的“鲶鱼效应”

英语群是一个相对于集中的空间，它让处于张望状况的同窗更清楚的感觉到教员的催促和不竭被同窗甩到后面的压力，感觉到微信群里进修海潮的打击，从而制造进修上的“鲶鱼效应”。即先辈鞭策落后。在实践中，笔者发明即便是在某些惰性较大的英语群中，只要有一小我带头提交了功课，其他的人的功课也会如雨后春笋般呈现。是以，操纵英语群制造这类“鲶鱼效应”，从生理和举措上影响动员落后生的结果是不言而喻的。

3. 操纵星级评定，安插弹性功课

西席安插功课既要面向全部学生，还要尊敬学生的个别差别，为学生安插布满意见意义又情势多样的功课，让分歧程度的学生在完成功课以后都能体验到成绩感。

咱们可以将功课评上三个星级：★功课为简略的巩固性操练，如天天进修的单词对话；★★功课难度稍有增长，可以发一些英语的谚语、小诗。西席们要注重课外的单词要给学生标好音标或树模朗诵。针对根本较好的学生，咱们可以设置★★★功课，可以选择一些英语中的对白或段落，让学生去仿照乃至配音。

从一星到三星功课的难度逐步加大，学生可以按照本身的英语程度自由筛选分歧星级的功课。如许的情势冲破了以往单一的功课模式，弹性的功课将选择权还给了学生，还从必定水平上庇护了英语程度一般学生的自负心，并鼓动勉励白话优异的学生天天完成这三项功课，得到更多的鼓动勉励并增长了他们进修英语的乐趣。

4. 操纵单位主题，将有声功课与实际糊口接洽

咱们进修的人教版课本中每一个单位城市有一个评论辩论主题，西席可以操纵这些话题，把一些实际糊口中新颖时兴，让学生感乐趣的情势与主题做毗连。好比在进修七年级上Unit 7 How much are these socks？这个单位的主题是进修交易物品。此中section B的浏览部门的课文，主如果商铺在卖打扮的告白，学生影象起来较难。笔者在安插功课时连系课文和实际糊口中的直播带货，让学生们仿照当下风行的主播，卖一些本身具有的商品，拍成视频作为功课。如许提高了意见意义性，又与糊口相接洽。

5. 操纵配音软件，完成配音操练

市场上大大都的配音APP可以供给英文原声带读物或电视节目。学生可以经由过程旁观这些节目，逐步的顺应英语的说话习气发音，经由过程配音办事，学生经由过程仿照来本身操练。在操练的进程中可以不单熬炼学生说的勇气，还可以提高学生发音的正确性，流利性。固然配音操练看似简略，但其实不是每一个同窗都能对峙下来，以是除要阐扬学生的自动性对峙天天进修以外，教员也要勤于催促，实时赐与评价和鼓动勉励，让学生育成对峙进修的习气，跟着时候的耽误，天然也会有所提高。在安插功课时，西席应当真而细心的选择合适学生的配音语音质料，让学生可以或许敏捷进入脚色举行配音。要注重每次不要占用学生过长时候，由于配音时候太长，学生很轻易将存眷，重点转移到片子情节上，转酿成看片子。操练时候以20分钟为好。在功课评价中，西席要有准确的教诲观念，鼓动勉励那些根本差

白话欠好的学生，斗胆的举行配音，对付他们的点滴前进也要实时的赐与表彰。

对有声功课的评价

在评价学生所完成的有声功课时，西席应以客观鼓动勉励性的说话为主，西席的评价是最首要的评价，由于西席的评价具备导向性、权势巨子性，西席的定见对付学生来讲很是首要，学生会很等待教员对本身功课的打分和考语，以是评修正有声功课应必需要有评价，这不但是对学生完成使命的一种必定，同时还从侧面反应西席对付功课的器重。以是在修正时，西席们要注重：

举行多元化分条理的评价。修正功课时西席面临的是全部学生，必定要要尊敬个别差别。针对分歧条理分歧程度的学生，赐与分歧水平的评价，对付白话较差的学生寻觅闪光点，实时必定他们的点滴前进，调动他们的进修踊跃性。对中等生要采纳鼓励性评价，既指出他们的不足又指明尽力的标的目的，促成他们踊跃向上。对优等生西席要采纳竞争性评价，对峙高尺度、严请求，促成他们加倍严谨谦善，不竭超出自我。

西席要实时举行评价并存眷到个别学生。学生提交有声功课后，教员可以经由过程@某位同窗供给一对一的引导定见，恰是这个@符号带来了奇异的结果，它不但提示了特定的人，还让被@的学生感觉到了存眷，这类来自西席的存眷对学生而言更有鼓励感化。并且教员在点评的进程中的居心和敬业，出格能传染学生，从而进一步加强师生间的感情纽带。一个有趣的征象是，学生们一起头是默默提交白话功课，当教员一个一个@学生反馈定见后，接下来提交的功课的同窗根基上会@教员，提示教员来点评。究竟结果每位同窗都但愿获得教员公然的必定和称许。

在新课程讲授布景下，有声功课把现代技能有用的应用到讲授中，把死板乏味的文字功课酿成有生化形象化，什物化和效益化的功课。学生在完成有声功课的进程中体验兴趣，构建常识、提高英语技术。总之，初中英语有声功课对减轻学生的课业包袱，促进学生的身心康健，有用的实现新课程的讲授方针及其有首要意义。

海内刊号CN51-1677/G4

国际刊号 ISSN1672-8181

选自 | 《

期间教诲·行知纵横》（成都会陶行知钻研会学术引导）2022年5月刊/栏目：教诲思虑

新媒体编纂 | 张競之

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