这是很多英语“尖子”的配合履历，要学好英语，没有一个“勤”字，一切法子都将是废话。同窗们，刚起头学英语，不下苦功打好根本，就不成能有未来的高效力。若何“勤”呢？

第一，勤读

进修英语，必需从语音学起，语音学欠好，听不懂，讲不许，就底子谈不上学外语。而学语音重要仿照，要不竭仿照，频频操练。这就决议“勤”字的第一要义是勤动口，勤读。读准每个字母的正确发音，是学好语音的第一关头。起首，你要当真细心地听，听教员的树模发音，听得准才能发得准。光听还不可，还要细心看，看教员树模发音时的嘴形，舌头

以致脸韶肌肉的活动，了解发音方法，然后仿照，才能仿照得更快，更准。好比，很多同窗不会发浊子音b，d，e，常常就是由于不注重b，d，g和p，t，k的发音部位、口形的区分。英语的发音与汉语有很大的区分。

可是，咱们早已习气了母语的语音，一会儿要来学外国人措辞，舌头、嘴唇老不听使唤，这怎样办呢？有人编了这么一套“口腔体操”，舌头抵下齿，舌尖抵上齿，舌尖抵上齿龈，舌前部抬起，再抬起，放下，再放下；舌头往里缩，后部拍起，再抬起，放下，再放下，嘴曆拢成圆形，放松规复天然，拉开嘴角成扁形，放松规复天然。同窗们，假设你刚起头学英语发音，你无妨尝尝这套“口腔体操”，天天练它几回，直到你的舌头、嘴唇能彻底从命你的号令，要怎样样就怎样样，你学英语发音就必定会顺遂很多。英语是拼音文字，进修语音必需晓得它的拼读法则。

可是，现代英语的现实读音和书面的拼写法之间有很大的间隔，按一般的拼音法则常常没法直接拼读出版面文字。以是，咱们进修英语语音必需借助音标——国际音标。音标就是英语的注音符号。但是，一些初学英语的青少年朋侪，常常爱用汉语给英语注音，好比book，他注上“布克”或“卜克”，goodmorning，他注上“估得猫儿灵”等等，这是最要不得的法子，一旦构成习气，改都改不外来。读准重音，很是首要。若是一个单词中个体音读得不太准，英国人还能听得懂；如果重音读错了，人家就彻底听不懂了。英语的重音经常是落在词根上，词头、词尾、前缀、后缀通常为没有重音的。

好比：childhood[‘taildhud）中，hood是后级，没有重音，重音落在词根child上。咱们从一起头学英语，就要十分注重读准重音，养成习气。勤读，起头时是读字母，读单词，学语音；接着是读课文。要把每篇课文读熟，读透，朗朗上口，以致能倒背如盂。熟读课文的目标，在于认识规范句型，养成杰出习气。好比，有很多同窗不克不及准确利用不定冠语“an”，总是把an English book，an old man说成a English book，a old man，常常不是因他们不晓得“a”，“an”的利用法则，而是由于没有养成准确利用的习气。勤读得更高请求，就是要扩展浏览画，多读一点课外英语读物。

有的朋侪可能会说了，我才有那末几个单词，怎样读懂课外英语读物呢？我说，这没关系，这么办：起头，你选一些浅近的学生读物，象中学生英语报等尝尝看。你会发明这些读物是专为你们编的，内容都很活泼有趣，里边大部门单词是你读过的，中心也偶然夹一两个你没见过的单词，可是按照上下文，你能猜得出它是甚么意思，准没错。这就行了，你不但巩固了旧单词，并且“猜”到了一些新单词。假设你备有一本辞书，在一查你“猜”的成果，这些单词就存入你的辞汇库了。只要尝得这个甜头，你就会发明，半懂不懂地“猜读”课外读物，是一种高效力进修英语的法子。

第二，勤听，勤讲

说话是寒暄东西，进修说话的最路子是寒暄实践。作为第二说话，咱们学英语，不成能或很少可能有直接加入寒暄实践的情况。这就必要咱们本身来缔造，缔造一个听、讲的寒暄情况。起首要勤听。学语音要勤听，听唱片，听灌音，听拯准发音；有前提的，应当把本身的发音录下来，比力本身的发音与尺度发音的差距，边听边改正。接着，要听课文朗诵。用耳朵听，与用眼睛看纷歧样。浏览，眼睛看，书摆在你的面前，时候丰裕。

一句话，你的感知进程常常要分三步：①将英语单词与汉语辞汇逐一对号，②按英语词序用汉语释成字面意思，按照英汉语法的分歧法则，调解成可理解的汉语语句；③听，就不成能有如斯丰裕的时候，这就逼着你要直接应用英语辞汇、语法作思惟东西。如许，你对英语的感知能力才会逐步获得熬炼提高。在把握必定数目的单词和句型以后，就要斗胆地起头收听外语播送，可以与课外浏览同步举行，乃至可以更早。收看“跟我学”等外语电视讲授节目，是进到直接管听平凡外语播送的过渡。“跟我学”学的大可能是平常糊口用语，辞汇、句型大可能是你学过的，而平凡外语播送的辞汇、语法都要丰硕

繁杂很多。

不论是收看电视仍是收听播送，法子都与课外浏览同样——“猜呀”。起头时，可能很刺耳懂，这没关系，哪怕只听听语音、腔调也好。有人称勤听叫“熏耳朵”，这是颇有事理的。耳朵里听很多了，自但是然就会从嘴里溢出来，流出来，讲就轻易了。勤昕以后另有一个勤讲。读与听，有一段很大的间隔——从以母语为前言过渡到直接之外语为质料举行思惟。从听到讲，又有一段至关大的间隔——从之外语为质料举行思惟，到直接之外语为东西来表达思惟。这是熟悉进程的又一个奔腾。看得懂不必定听得懂，听得懂不必定能讲得出；要能看懂；听懂、讲好，对答如流，才算真正学会了一种说话。讲，也要一起头就练。

最后，学了几个单词，把握了一两个句型，就要斗胆地讲。同窗之间，自由连系成对子，互问互答，是最确切可行的操练会话的法子。操练的方法可以有两种，一种，用句型串单词，即每学一个句塑，就把已把握的单词全搬出来，尽可能地往上挂，造出很多句型相赞成思分歧的句子；另外一种，用单词带句型，即搬出已把握的全数单词，尽力造出尽量多的句塑。）现代英语，书面语与白话间隔很大，体系的语律例律比力简略，而习习用法却十分繁杂。

编者寄语：

习气，是持久构成的，要把握习习用法，也只有经由过程持久的接触，勤读、勤听、戴讲，频频实践，认识语感，才能把握，死记硬背是必定不克不及粪效的。

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