上一期，咱们分享了《英语进修·西席版》对人教新版高中《英语》教科书主编刘道义、郑旺全与副主编张献臣的课本编写专访。本期分纳福建教诲学院外语研修部副主任、高中英语名师事情室领衔名师周大明教员的《人教版新编高中英语课本特点与讲授启迪》，帮忙教员们用活、用好、用透课本。

2019年北京、天津等六省市起头利用高中英语新课本，2020年大部门省市要起头利用，2021年所有省市都要利用新课本。以是，探析课本特点，求解讲授启迪，对周全推动新课程鼎新具备实际意义。本文钻研表白，人教版新编高中英语课本具备课程弹性化、布局功效化、内容育人化等特点，据此，钻研得出因材施教，因势制宜，用活课本；明白板块功效定位，用好课本；群文育人夯基培本，用透课本这三点讲授启迪。

1、钻研布景

2014年国度启动以树德树报酬方针取向的新一轮课程鼎新，2017年完成新版课程尺度修订。按照新时代课本扶植“一纲多本”原则，今朝经国度课本审查委员会核准经由过程的高中英语课本有六套，别离为北京的人教版、北师版、外研版，江苏的苏教版，重庆的渝教版，河北的冀教版。这些新编高中英语课本均已定稿、并经由过程国度审订，可供天下各地高中黉舍选用。

课本是西席传道授业，学生求知增智的重要东西。［1］课本有广义狭义之分，广义的课本指课内、课外西席和学生利用的一切有益于学生常识增加、技术成长和道德涵养的质料资本，包含纸质的、音频的、视频的，或物资情况的；狭义的课本指教科书，它是一个课程的焦点讲授质料，是国度人材计谋在学科讲授层面的意志表现。在上一轮课改中，福建省9地市有8个地市选用人教版课本。本文以人教版新编高中英语教科书［2］为钻研工具，偏重阐发该课本的编写特点，思虑新课本对新时代高中英语讲授的启迪。

2、新编高中英语必修课程的课本特点

1. 课程弹性化

《平凡高中英语课程尺度（2017年版）》（如下简称新《课标》）请求课本编写应表现期间性、根本性、选择性和联系关系性，构建必修、选择性必修和选修相连系的课程布局。［3］为知足学生多元成长需乞降中国高档教诲公共化成长趋向的请求，英语新课程难度得当低落，高中结业请求必修模块从本来的5个模块降到3个模块，高考提拔请求由8个模块降到7个模块。详细见列表1。

新《课标》请求具备更大的弹性，重要变革体如今三个方面。第一，调低学分。从本来的8个模块16个学分降到7个模块14个学分，其实是低落了测验提拔请求，有益于施行本质教诲。第二，削减辞汇量。从“学会利用3300个摆布的单词和400-500个习习用语或固定搭配”降到“进修利用1000-1100个摆布的新单词和必定数目的短语，累计把握3000-3200个单词”。换言之，从2500词降到2000词摆布，高中结业只要在本来义务教诲1500-1600个单词的根本上，再把握500个摆布的新单词和必定数目的短语便可以了。［4］这一变革赐与职业能力培育为人生成长取向的学生匀出更多文化常识把握和实践技术练习的时候。第三，调解课步伐列，原有选修课分系列I、系列II，系列I中模块9-11属于提高请求，系列II为肆意选修，有说话常识与技术类、说话利用类、赏识类等3类，知足英语进修的多元需求；新《课标》选修课程再也不分系列，而是分成提高类、适用类、拓展类、第二外国语类等四个类属。［3］新《课标》初次把第二外语增列为选修课程，是对中外洋语教诲中持久存在的英语金瓯无缺状态的纠偏，是实现国度经济社会成长对外语人材多元需求的回应。［5］

2. 布局功效化

新课本教科书单位的布局框架有较大的变革。图1显示，旧版课本各单位学生用书有Reading 4个项目，Learning about Language 2个项目，Using Language 6个项目，另有操练册9个项目，各式各样21个项目，使命堆叠，布局功效不清楚，可操作性不强。查询拜访发明，学生用书中的Listening和Writing和操练册中的大部门项目，没有被利用或难以利用，形同虚设。布局功效不清楚，既阻碍了课本效益的阐扬，也增长了课本利用的难度，必定水平扩展了南北极分解。新编高中英语课本买通学生用书和操练册，统策划划，总体设计，单位内设置11个板块，每一个板块功效定位清楚，学生用书有“Listening and Speaking, Reading and Thinking, Discovering Useful Structures, Listening and Talking, Reading for Writing, Assessing Your Progress and Video Time”7个勾当板块，操练册有“Using Words and Expressions, Using Structures, Reading and Writing, Expanding Your World”等4个勾当板块。

重新课本的框架布局可以看出，一个单位有9个语篇和若干小语篇，语篇一是据说连系，以听带说；语篇二是读思一体，学思联动；语篇三是实践应用，巩固深化；语篇四是据说联动，以听促说；语篇五是读写联动，以读促写；语篇六是评价改良，迁徙缔造；语篇七是看说连系，以看促说；语篇八是读写一体，综合应用；语篇九是浏览赏识，开辟视线。各个板块功效清楚，各有偏重。9个语篇涵盖听、说、读、看、写五项说话技术练习和说话常识进修，以主题为引领，以语篇为载体，以勾当为路径，糅合主题语境、语篇类型、说话常识、文化常识、说话技术和进修计谋六大概素，按部就班，交互强化。模块下是单位，单位内是板块，板块中又有相对于自力的主题、语篇和必定数目的勾当群，一个单位11个板块11个微主题衬托单位子主题，36个单位子主题修养英语学科焦点素养，实现英语学科树德树人的底子方针。

3. 内容育人化

新编高中英语课本把树德树人作为素材拔取和内容整合的价值寻求，把培育具备中国情怀、国际视线和跨文化沟通与寒暄能力作为课本编写的底子遵守，课本内容表现了思惟性、人文性、期间性。起首是思惟性，素材内容拔取了中国分歧时代分歧范畴各种先辈人物的业绩先容，如，“铁路之父”詹天助，“万婴之母”林巧稚，“导弹之父”钱学森，“航天英雄”杨利伟，“女排明星”郎平，等等，打好文化底色。糅合说话常识进修，先容孔子和儒家思惟，中国传统节日，中华饮食文化，汉字书写体系，中国文化奇迹和中国古诗词、水墨画等，［1］加强文化自傲。连系主题意义探讨，话题素材揉进了我国科学技能缔造的最新成绩，好比，关于太空摸索（Space Exploration）主题，课文先容了比年我国在太空摸索和航天科技范畴的新摸索新成绩，有神州五号、天宫一号、天宫二号、玉兔月球车、量子通信等，加强民族骄傲感。其次是人文性。

新课本以“三高”表现以报酬本的user-friendly理念。一是高颜值。课本封面采纳全幅图片，或先容异国风情古韵，或显现人类艺术珍宝，或歌唱科技立异成绩，这些照片信息量大、视觉打击力强，契合青少年“都雅就喜好”的生理特色。二是高气质。在@国%92J62%度对课%7ziRU%本@页码严酷限制的环境下，不惜以一张大幅彩照镶嵌单位序号、单位进修方针和启智诱思的格言警语、导读问题，自力设置一个完备页码，称作单位开篇页（opening page），即起到切分单位感化，也引发主题意义摸索的联想，还滋养了非持续性文本解读能力。三是高情怀。课文选材存眷利用者（text-users）的生理感觉，表现编者的高情怀，如斟酌到汶川地动产生先后诞生的孩子如今正处于高中学段，为了防止课本内容给学生造故意理的二次危险，模块一第4单位Natural Disasters的主浏览课文仍然用旧版课本唐山地动的文本题材，而不是用汶川地动的文本题材。再次是期间性。课文吸纳了多量源于数字经济期间，反应人们生发生活的新辞汇新表达，好比自拍（take selfie）、微聊（We-Chat）、发信息（texting）、垂头族（bent-down generation）等等。话题语境上，浏览文本选择多量反应我国经济社会糊口的新实践，好比标致村落扶植、“一带一起”、人类运气配合体、中国国际救济队，等等，供给用英语说话讲述中国故事发出中国声音的话题情境和话语素材。

3、新编高中英语必修课程编写@特%91y1z%点对讲%8B48m%授@的启迪

1. 因材施教因势制宜，用活课本

跟着中国经济社会的成长，高中教诲靠近普及。可是因为中国幅员广宽，成长不服衡客观存在。区域之间不服衡，区域内县区之间不服衡，县区内城乡之间不服衡。其次，优良黉舍、平凡黉舍与亏弱黉舍之间不服衡；再次，学生个性差别，需求多元，学生之间不服衡。是以，但愿用一套课本去顺应差别如斯之大的受众群体，不可思议。

课本的活气取决于西席的课程带领力和实践缔造力。课程带领力瓜葛着西席在课程系统中的存在方法，表现西席把握课程的能动身分。用活课本就是要理解课程方案课程尺度，了解课本的框架布局和内容系统，以学生成长为第一要务，因材施教，让课程内容弹性顺应分歧群体学生。从课程设置角度来讲，树模性高中，特点外国语黉舍，要让学有潜力的学生弹性选修提高类课程的模块八、九、10，不要留下过量的时候温习备考，由于钻研表白，反复进修海量做题不利于人的伶俐增加，只有别致性进修探讨性勾当才能促成人的心智成长；［6］要为有上风说话智能的学生开设第二外语选修课，如许，既有益于扭转我外洋语人材布局单一与经济社会成长不相顺应的状态，也有益于扭转英语西席进修了第二外语而无用武之地的为难，防止用进废退致使的资本挥霍。从模块单位选择来讲，像第一模块初高中跟尾的Welcome Unit，对付英语根本已不错的优良高中的学生来讲，就不必定要学，或说不要全数学。从单位主题的板块内容进修来讲，对付亏弱黉舍的学生，或平凡黉舍中学有坚苦的学生，拓展性的读写Reading and Writing中的“写”就未必做请求，赏识性的浏览Expanding Your World也可让学生自立选择。

此外，要因时因势制宜，充分课本说话素材，让课程内容永葆思惟性、期间性、糊口性和意见意义性。期间是成长变革的，说话是鲜活活泼的。在中国课本办理系统中，教科书的编写核定有一套严酷的步伐规范，一旦审查经由过程投入利用，要点窜更换此中的篇章内容，需经繁琐步伐严酷审查，点窜的概率很小。以是，为包管课本内容与期间同频，西席要晋升课程带领力，阐扬主观能动性，缔造性地把切近时政热门、反应社会关怀的说话质料糅合到单位主题的进修探讨中，或更换更改部门文本，好比，连系本年的疫情防控，弥补进修国度外文局核定的180个新冠病毒疫情防控的辞汇表达，展开疫情防控的群文浏览，设计“向外国笔友先容中国抗疫斗争”等探讨性勾当，培育学生用英语讲述中国故事的意识能力。

也能够连系单位主题进修，弥补该主题范畴的新成绩，好比，在斗极卫星组网完成后，可以连系Space Exploration单位进修，弥补与斗极导航相干的浏览质料，先容斗极导航的功效上风，办事范畴，加强民族自信念骄傲感。还可以引进相干音频质料视频资本，扩宽主题语境摸索的素材渠道，丰硕进修内容，好比，在传授先容澳大利亚风情的IconicAttractions单位时，把承载丰硕文化元素的澳大利亚国歌引入单位主题进修中，让学生在柔美的旋律中，促进对澳大利亚汗青的领会，领略该民族多元文化色采，感觉歌词说话的布局美和韵律美。

2. 明白板块功效定位，用好课本

从右边的单位板块布局图中可以看出，新编人教版高中英语课本器重语篇浏览，存眷产出导向。说话进修语篇化，语篇情势多样化，主题探讨板块化，是新编课本的特点亮点。以是，只有明白单位主题中分歧板块的功效定位，才能用好课本。

从说话输入角度看，有“四读二听一看”，四读挨次是Reading and Thinking, Reading for Writing, Reading and Writing, Expanding your World；二听别离是Listening and Speaking, Listening and Talking；一看是Video Time。Reading and Thinking是单位主浏览，承载着说话常识进修、说话技术练习和思惟能力培育三重地步，要深化文本解读，优化讲授设计，展开深度浏览，做到“读.思.言”同频共振；Reading for Writing是为写而读，读为辅、写为主，浏览是为写作供给布局框架和方式树模，浏览文本普通易懂，写作部门供给支架典范（scaffolding），写作内容以完成特定使命为旨向，有必定的阐扬空间，但被框定标的目的设定架构，以仿照体裁格局和表达范式为重要目标；Reading and Writing是读写联动，以技术练习为目标，浏览后只有针对文本理解的若干开放性问答题，没有说话常识应用操练，写作部门供给了寒暄情境和对应典范，可以相对于自由的表达概念，供给建议，分析主意；Expanding Your World属于赏识性浏览，是为了开辟视线，享受兴趣，没有读后功课使命。

四篇浏览，功效定位分歧，讲授重心悬殊。第一篇是培养思惟，读思共振；第二篇是树模写作，以读范写；第三篇是读写联动，以读促写；第四篇是丰硕阅知，愉悦身心。Listening and Speaking和Listening and Talking，从汉语翻译的角度看，彷佛都是据说课，并不然，Speaking是言说，雷同于“牙牙学语”，偏重说得出，发得准，能说便可，存眷言说举动，鼓动勉励斗胆启齿；而talking是评论辩论，聊天论地，以理服人，言之凿凿，据理力图，夸大的是内容，是思惟，是逻辑。以是，Listening and Speaking板块因此听为主、说为辅，以听范说。听有“听前、听中、听后”三个勾当，有对应的检测性操练，说有寒暄情境，有对话模板，有内容树模；Listening and Talking因此听促说，听供给布景素材、话语树模，说是在课文供给的问题情境中，论述定见见解，供给问题方案，展现伶俐才干，成长寒暄计谋，是用说话去论述主意，说服别人。Video Time是新课本的新增板块，是落实新版课标听、说、读、看、写五项说话技术之“看”的必要，是适应数字期间“屏读”进修方法风行的需求，看也有“看前、看中、看后”三大步调，看前按照图表丹青，展望想象；看中抚玩理解，验证批改；看后分享交换，颁发见解。

3. 群文育人夯基培本，用透课本

基于主题语境的群文浏览是新编高中英语课本的根基特性。群文浏览亦即窄式浏览（narrow reading）(Krashen，2004)，是指按照必定主题、必定文体，或特定作者，把相干文章举行集群分类，集中专题的浏览。［7］新编高中英语课本每一个单位有是非不等10篇摆布文章，组成一组话题相干、体裁多样、模态多元的浏览群，群文浏览有益于经由过程浏览建构主题意义，丰硕文化认知，成长说话思惟，形塑人格品格，实现英语学科树德树人之底子目标；同时，群文浏览可以大大提高单位辞汇在分歧语境中的复现率，有益于语义认知语用拓展。把说话常识进修有机浸透于文本讲授进程中，是本套课本的设计立异。由于英语学科焦点素养的丰润成长有赖于说话常识进修和文化常识堆集。可是，对付目口号言英语进修来讲，说话常识难以在社会糊口的说话实践进程中习得强化，以是，经由过程@课%7ziRU%本对说%6T5X6%话@常识举行得当练习，实时巩固，是中国英语进修的一种情况选择。在新课本的利用进程中，咱们要做到既避免左，也警戒右，就是说，既要避免离开语境的说话常识碎片化讲授浅条理进修，也要警戒一古脑儿地夸大语篇进修思惟练习而冷视说话常识讲授和语法常识教授。

本套课本采纳英语进修语篇化和说话常识轮回强化的设计理念，采纳分离显现与得当集中相连系的原则，把辞汇常识进修和语法常识显现散缀于群文语篇中。同时，设置说话常识巩固和语律例则提炼专项板块，得当集中。Reading and Thinking作为单位主浏览，是举行辞汇进修和语法讲解的焦点载体，应当放置2个课时，讲授中要遵守辞汇动力学道理，指导学生在语境中认知词义，贯通语义语用，实时练习强化，在课文配套的语篇填词或语句填空中强化辞汇拼读，巩固辞汇应用。语法讲授是在Discovering Useful Structures板块中，表现“做中学，学中做”的设计理念，要做到按示例支架和操练指令，仿照练习，理解贯通，发明法则，总结提炼。每一个语法项目板块都配有渐进瓜代的勾当群。辞汇新知的巩固深化，一词多义的延长进修，构词法的法则把握，放置在操练册Using Words and Expressions板块中，这一板块另有若干小语篇，请求在语篇中综合应用新认辞汇，实时强化巩固。同时，另有英译汉、汉译英这类传统题型，旨在为

学生解脱“蹩脚”写作培基固本。单位语法常识的巩固深化是在操练册的Using Structures中，勾当内容丰硕，情势多样，与Discovering Useful Structures 互相跟尾，构成梯次。检测评价是晋升进修效力的计谋路子，Assessing Your Progress作为自力设置的板块，把Project从旧课本的Workbook整合到新课本的评价检测板块中来，扭转旧课本Project形同虚设的状态，指导学生在语句语篇的问题情境中应用说话常识，诊断短板不足，在答复反思性问题中，学会自我评价与反思改良，在完成项目（Project）使命中，检视说话常识应用和问题解决能力。

用透课本，就是要了解课本的设计用意，遵守说话进修纪律，指导学生在语篇中进修说话常识，在语篇中应用说话常识 ，让夯基培本和群文育人同频共振。

4、结语

“树德树人”是实现中华民族伟大回复的人材计谋、体系工程。从根本教诲的角度来讲，课程方案是蓝图，课程尺度是施工图，课本是扶植质料、育人载体，西席是工程师、施工员。英语学科树德树人方针的实现，有赖于泛博英语西席当真研读新《课标》，当真钻研课本的框架布局，功效定位，了解编适意图，把握利用法子，用活用好用透课本，让课本成为学生乐学勤学的精力家园。

参考文献：

［1］刘道义，郑旺金，张献臣.人教版高中《英语》新课本的编写思绪及内容立异[J].英语进修（西席版）,2019（5）：10-15.

［2］课程课本钻研所.平凡高中教科书英语必修第1、二册[T].北京:人民教诲出书社,2019.

［3］教诲部.平凡高中英语课程尺度（2017 年版）[S].北京:人民教诲出书社,2018:7,8-10.

［4］教诲部.平凡高中英语课程尺度（实行）[S].北京:人民教诲出书社,2003：5-16.

［5］俞理明.教诲说话学钻研在中国[M].上海:华东师范大学出书社,2018.

［6］郑也夫.吾国教诲病理[M].北京:中信出书社,2

013.

［7］史蒂芬·克拉申.浏览的气力[M].李玉梅,译.乌鲁木齐：新疆青少年出书社，2012.

版权阐明：三好西席同盟尊敬原创，版权为原作者所有，若侵权，咱们会实时声明或删除。