英语片段教学优秀教案

【Part 1：英语片段教学的设计与展示】

英文教学片段设计展示个人收藏整理，请勿用于商业目的

一、网络搜索的教学定义文档片段

1.“片段教学”由美国斯坦福大学艾伦博士首创。是教师技能培训的“微课”模式之一。收集和整理个人数据，不得用于商业用途。

？片段教学通常为 15 分钟。文档收集自网络，仅供个人学习使用****br/> ?教师的教学语言取代了学生的活动。文档收集自网络，仅供个人学习使用*** *br/> ?以虚拟场景代替实物展示个人收藏整理，不得用于商业目的

？保持段内教学环节的完整性、严谨性和层次性。文档收集自网络，仅供个人学习使用****br/> 二、分段教学要求：个人资料收集整理，请勿用于商业用途

1。反映新思想的文献来源于网络，仅供个人学习使用****br/>——新课程思想应融入教学设计英语片段教学，个人收集整理，不得用于商业用途

？在设计教学目标时考虑从互联网收集的 3D 目标文档，仅用于个人学习****br/>？选择教学方法时注意运用自主性、合作性、探究性、任务型和启发式 怎么教？可根据教材和学生特点进行弹、唱、表演等活动，体现现代教育理念下的课程理念。个人收集整理请勿用于商业目的

2。确定明确的目标文件收集自网络英语片段教学，仅供个人学习****br/> ?分段教学目标设计应以新课程理念为指导，以学期教学目标为基准，以单元目标为实施点，以完成课文教学目标为首要任务。个人资料收集整理，请勿用于商业目的

？要求教师熟悉教材，了解编者意图，根据课文类型设定具体目标。文档来自在线搜索

？以知识和技能为基础，注重过程和方法，渗透情感态度和价值观。教育文献收集自网络，仅供个人学习****br/> 3. 呈现网络收集的文件完整结构，仅供个人学习****br/> ?碎片化教学是课堂教学的一部分，但并不是从课堂上切下的碎片英语片段教学，而是以这个碎片为教学内容，经过设计，进行一个完整的教学过程。个人收藏整理，请勿用于商业目的

？在设计碎片化教学时，应消除歧义，收集整理完整的结构数据供个人使用，不得用于商业用途

？完整的英语片段教学，不仅需要教学介绍，还需要展示教学过程，以及片段总结，包括：兴趣介绍-新课呈现-练习组织-拓展延伸——总结总结——分配作业等资料供个人收集整理，请勿用于商业目的

三、如何教碎片化：个人收集和整理数据，请勿用于商业目的

1.虚拟片段片段教学特征的文档来自网络搜索

？实用——教学实践活动的文档来自网络搜索

？诚信——收集整理完整的教学设计资料，仅供个人使用，请勿用于商业目的

教学目标、教学难点、教学方法、完整教学步骤、黑板设计文档均来自网上搜索

？预设——眼里有学生，心里有课堂，设计中应该预设好师生的交流情境？虚拟性——没有实现对象，具有强烈的虚拟色彩。个人收集整理资料，不做生意目的

2。创建虚拟情境供个人收藏，请勿用于商业目的

？在模拟教学情境时，可以利用语言转换、角色扮演、板书示范、课堂语言等细节来营造情境。资料来源于网络，仅供个人学习****br/> ?问题和模拟学生的回答可以用来创建一个虚拟的师生交流情况文件是从互联网收集的，仅供个人学习****br/> ?可安排二对二对话、小组活动、打造生活互动场景个人收藏整理非商用

？使用增强器、面部表情、肢体语言再现真实教学场景供个人收藏整理，请勿用于商业目的

？您还可以模拟录音机、计算机的使用，并从静态变为动态。文档来自互联网搜索

？高年级还可以进行虚拟辩论、虚拟提问、虚拟辩论，让课堂热闹起来。个人资料收集整理，请勿用于商业目的

3。展示个人素质，个人资料收集整理，请勿用于商业目的

？您可以使用标准口语来展示该语言的基本技能。个人资料收集整理，请勿用于商业目的

？用连贯的表达方式展示你的敏捷思维 个人收集整理，请勿用于商业目的

？使用黑板版画展示您的书法和绘画技巧。网上搜集的资料，仅供个人学习****br/>？用微笑缓解紧张情绪，收集整理供个人使用。请勿用于商业目的

？用自然的教学态度和精神饱满的精神来赢得观众的青睐。资料来源于网络，仅供个人学习使用****br/> ?正面文件来自网络搜索

？善于调整心态，张扬个性，展现个人教学风格。文件从网上收集，仅供个人学习****br/> 4、注意细节处理 文件从网上收集，仅供个人学习****br/> ?呈现完整的教学过程英语片段教学优秀教学计划.docx，在规定时间内完成零碎的教学，避免在没完没了的讲解中被评委拦下？把握教学难点，科学分配时间，避免从网上搜索导入过长、头重脚轻或一般的文档

？使用虚拟和真实的现场资源，如黑板画、实物、录音机（虚拟）等，为教学服务，避免从网上收集枯燥的文件，仅供个人学习****br/>爸爸讲道

？处理好虚实关系，避免虚虚实实造成个人收藏整理冷遇，请勿用于商业用途