在线教学工作中，使用腾讯会议、学习通信息化平台，为2019级管理工程系C班、信息工程系C2班、健康与护理系C2班、机电工程系C2、C3班学生讲授《大学英语II》，从中获得了一些体会和感悟在此与大家交流分享。

一、课程定位

《大学英语II》属于通识教育课，是高校基础教育的一个重要组成部分，提高学生英语应用能力和综合素质的重要途径之一。本课程的教学任务，是使学生掌握英语语言基本常识、语言习惯、文化背景知识，培养学生英语的听、说、读、写、译能力，同时能够运用英语发挥专业专长，依托英语相关语篇的学习强化正确三观，弘扬职业精神，把握人文内涵，培养学生的家国情怀和国际化职业视野。在我校应用型本科人才培养背景下，其更细化为以英语作为工具和文化载体为各专业人才成长服务。根据《大学英语》课程分层授课的教学模式，C层学生均为高考英语成绩60分以下的学生，英语基础薄弱，学习兴趣低下，学习动力不足大学英语二，因此其教学目标是以基础知识讲解、基本能力训练培养为核心，同时激发学生的英语学习兴趣，增强英语学习动力。

二、课程设计

通过课程情境的设计，将教材原有的教学单元进行整合，每个情境对应不同的学习内容、“英语+专业”主题和思政元素。授课过程分为课文讲解、习题操练和“英语+专业”活动。课文讲解阶段，教师在学生课前预习的基础上，对课文内容进行详细分析，并对其中涉及到的重难点内容进行细致讲解，包括单词、句型、语法等，因为这部分内容是整个情境的基础环节。习题操练阶段大学英语二：【在线教学分享】康琦：激发学生学习兴趣的《大学英语II》在线教学设计与实施，针对本单元的重难点内容组织练习，同时给学生讲解A级考试相关题型的解题技巧，对知识点进行巩固和加强。“英语+专业”活动，是在完成前两个环节的基础上，使每个情境的主题和学生的专业内容相结合，对所学知识进行应用，同时也让学生感到学以致用的乐趣，激发英语学习兴趣。每一个授课环节，都适时融入课程思政元素。

三、课程实施

（一）任务前置大学英语二，引导自学，提高学习效率。提前在学习通平台发布下次课上所要学习的内容，包括预习PPT、单元学案等，并在“章节”中设置“任务点”，要求学生在上课之前完成任务点即预习工作，并把手写的预习笔记拍照发布在学习通平台的主题讨论区中。通过组织课前预习，使学生提前了解下次课上的授课内容，以便在线上听课的过程中有所侧重，对不懂的问题可联系老师解决。

将所讲的重难点内容录成2-3分钟的小视频，与预习PPT同步发布在学习通的“章节”当中。学生在课前预习的过程中，如果遇到理解困难的知识点，可以通过观看小视频来解决。利用这种方式，不仅可以培养学生的自主学习能力，而且也可以有效提高教师线上授课的效率。

（二）小步伐、高频率、快反馈，强化学习效果。在授课过程中，本着“小步伐，高频率，快反馈”的原则，讲完一个语言点后及时进行检测。第一种方式是通过学习通的“随堂测验”功能，把需要检测的语言点提前录入，并设置学生答题时间，课堂讲解完以后开启测试。测试结束后，教师可以通过学习通的统计，直观地了解到学生的掌握情况。第二种方式是教师提问，学生先把自己的答案以文字的形式发布在腾讯会议的聊天区，教师再从这些同学中，随机选出一名或两名同学开麦讲解自己的答案。这样，一方面可以掌握大多数学生的听课情况和对之前所讲解内容的掌握情况，促使学生及时强化所学语言点；另一方面也可以避免学生复制粘贴其他同学的答案，使所有同学在上课的过程中都集中注意力。

（三）丰富课程设计，融入思政元素，提高学习兴趣。随着网络授课时间的延续，部分学生逐渐失去了最初上网课的新鲜感和兴趣。为减少学生疲劳或者厌学的情况，就在课上尽量多地设计一些有趣的活动环节，调动学生的学习积极性。例在讲授英文私人信件的写作技巧时，同时将书信体小说《查令十字街84号》、红色家书和抗疫家书引入课堂，分别以文本和小视频的形式展现给学生，播放后让学生表达自己的感受。教师在总结的过程中，自然而然地把热爱祖国和乐于奉献的思政元素融入其中，不仅使学生从视、听、说的角度感受所学内容，调动了更多感官，还提高了学习兴趣。

四、课程评价

本学期的课程评价，依然是由平时成绩和期末卷面成绩两部分组成。与之前比做出改进的是，在平时成绩中增加了线上学习的分数（占平时成绩的15%），主要是指学生在学习通的积分情况；听力模块和口语模块的分数大学英语二，分别由学生的听力老师和口语老师给出；平时成绩的其他组成部分，即出勤、阶段性测试、团队合作、笔记作业和技能竞赛，均分为线上和线下两部分，具体得分需视情况而定。最终，会形成成果档案袋。

五、今后努力的方向

通过疫情防控期间线上授课的经历，我深刻认识到教师需要不断深入研究教育教学规律和学生学习的特点，以学生为中心探索线上教学改革。在今后的教学工作中，我会不断学习，不断提升自己，在积累相关的授课经验基础上，探索网络教学的新途径和新方法，争取更好的教学效果。